语文人教版二年级上册18 称赞.docVIP

龙里县第二小学2017年“一师一优课 一课一名师”活动资料 《称赞》教学设计 教师：罗君秀 教学目标： 1、知识与技能 　　（1）会认生字。（2）会写生字。（3）背诵课文。 　　（4）能创编谜语、儿歌、小故事。 　　2、过程与方法 　　（1）掌握识字的方法。（2）同桌交流。 　　3、情感态度与价值观 　　（1）写字姿势正确。（2）懂得课文主题思想。 重点难点： 通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。他们是怎样发现对方的优点，并合理地进行称赞。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞） 复习词语 上节课我们学习了一些生字和词语，现在老师想考考你们， 有信心吗？(出示课件生字)（多种方式读生字、用组词的方式来识记生字。） 二、学习课文 （一）师：现在请同学们带着问题认真朗读课文。（课件出示阅读要求） 1、观察画面，小组讨论找出课文中与画面内容相应的段落。 2、说说我的看法： 你喜欢小刺猬、小獾吗？说说为什么？ 3、出示小獾和小刺猬称赞小獾的句子。并结合图文理解粗糙和一个比一个好的意思。 理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ （二）出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子) (三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心) 自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。 (四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ 出示课件和有关句子。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。 三、组内分角色读，再分角色表演读。 称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。今天回到家里，请对爸爸妈妈真诚地进行称赞。看看你的称赞给爸爸和妈妈带来了怎样的惊喜？ 板书设计：18 称 自信 小刺猬 ——————————〉 小獾 〈——————————快乐