语文人教版二年级上册15.小柳树与小枣树.docVIP

15.?小柳树和小枣树 【教材分析】 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 【学生分析】 　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 【教学目标】 ????1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 ????2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 ????3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 【教学重点】 1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。 【教学难点】 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 【教法学法】 朗读法、对比法、探究法 【课前准备】查找小柳树和小枣树的资料。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第二课时 一、复习导入 1.出示生字开火车认读。 2.指名分段朗读课文。 二、朗读感悟 过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！ （一）探究担心的原因 1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。 2.交流出示 到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心） （二）朗读感悟小枣树的可贵 ????过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4.学习最后一段 （1）小柳树听了，不好意思地笑了。 （2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5.交流：说说你喜欢谁？为什么？ 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。 7.“识字?4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短????寸有所长。） 8.齐读课文。 三、指导书写 ????1.出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。 ????2.描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。） ????3.教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 3.引导欣赏，方法与上一节课同。 4.读读抄抄。 出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。 四、拓展活动 1.写生字。 2.说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示） ???（1）《骆驼和羊》??????（2）《骄傲的孔雀》 ????3.课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。 板书设计： ??????????????????????????????? ?15?小柳树和小枣树 　　　　　??????????????????????绿绿的　　弯弯曲曲 　　　　　??????????????????????又细又长　光秃秃 　　　　??????????????????????　跳舞　　　结果实 　　　　　???????????既要看到自己的长处，又要看到自己的短处