语文人教版二年级上册《称赞》第二课时.docVIP

《称赞》第二课时——二年级第一学期第五单元第18课 西陂小洋小学 执教：吴桂平 一、内容分析 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！现在的孩子喜欢以自我为中心，当老师表扬其它同学时，他们总是有一种不服气的感觉。教师通过课文的教学，让大家理解：发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 二、教学目标 1．认识10个生字，会写“背、消”两个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3．学着发现别人身上的优点。 三、教学准备 PPT、一个苹果、田字格贴、小刺猬和小獾图片 四、教学过程 一、复习生字词导入 清晨，小刺猬去森林里面采果子，孩子们，想不想跟小刺猬一起去呀？（想） （一）出示生字、生词（孩子们读得好时相机给予表扬、肯定） （二）孩子们刚刚读得非常棒，不但声音响亮，而且字音读得很准确。你们听完了老师的话，心里有什么感受？（开心、愉悦、高兴）那你们知道老师刚刚说的话可以用哪个词语来形容吗？老师在 你们。（称赞、表扬、夸奖、赞扬） （三）这节课，我们要继续学习第18课《称赞》，请大家翻开书本第85页，齐读课题（板书课题）刚刚大家读得特别好，让吴老师感觉到非常开心，请孩子们再次响亮地读一读课题。 （四）通过前面一节课的学习，我们知道：课文里面出现了哪两种小动物？（小刺猬和小獾）谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾。小獾称赞了小刺猬）你们能不能用“也”把这两句话连成一句话？（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬。）你们能不能用“互相”把这两句话连起来说？（小刺猬和小獾互相称赞。） 二、新课教学 （一）学习第1-4段。 1．清晨，小刺猬去森林里面采果子，走在路上，它看见了什么？请大家自由读一读课文第1-4自然段，找一找。（引读：小刺猬看见——一只小獾在学做木工，它已经做成了三个小板凳） 2．（幻灯片出示三个小板凳图片）看到这三个小板凳，作为小刺猬，你有什么想说的？（板凳做得很粗糙）是呀，板凳做得很粗糙；请大家摸摸自己的小椅子，什么感觉？（光滑）所以，不光滑就叫做“粗糙”。除了板凳很粗糙，生活中，还有什么东西也是很粗糙的？请同学们张开想象的翅膀，好好想一想。（手、树皮、石头） 3．看到这么粗糙的小板凳，小刺猬却咧开嘴，笑着称赞道——“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”孩子们，仔细观察图片，你们发现了吗？这三个小板凳，是不是真的一个比一个好？所以事情越做越好时，我们就可以用上这么一个短语“一 比一 ” （拓展：花一朵比一朵美、树一棵比一棵高、苹果一个比一个大。联系生活，你还能不能说类似的话？ 4．听完了小刺猬的话，小獾是如何回应的？（“真的吗？”小獾高兴极了。）除了“”高兴极了，我们还可以说“ 极了”（开心、激动、兴奋） （二）学习第5-8段。 1．傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。这时，小刺猬又遇到了什么事情？请大家翻开书本第86-87页，默读课文第5-8段。要注意，默读就是要不出声、不指读。思考一下：小獾送给了小刺猬 ？（一把椅子）小獾为什么要送给小刺猬一把椅子？请你用文中的话来回答。（在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）有了自信之后，说话的声音都比较响亮了，请孩子们读出自信的语气。 2．回忆一下，小刺猬是如何称赞小獾的？（你真能干，小板凳做得一个比一个好）对呀，看似平淡无奇、简简单单的一句话，却让小獾有了自信，让早上才学习做木工、而且板凳做得很粗糙的小獾到了傍晚却已经学会了做椅子。所以，小獾从小刺猬的称赞中获得了——“自信”。（板书：获得自信） （三）学习课文第9-10段。 1．小刺猬收下了小獾的一把椅子之后，连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾。小獾又是怎么做的？怎么说的？请大家齐读课文第9自然段。 2．聚焦“闻了闻”。课件出示“小獾接过苹果闻了闻。”“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”你还能不能说出类似的词语。 了 。 3．听到了小刺猬的话，小獾也 极了？（高兴），并说了一句——“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”同样是一句简简单单的称赞，却让小刺猬消除了疲劳。（板书：消除疲劳）。 三、指导书写“背、消” 1．请孩子们仔细观察字形，说说你有什么发现？ 都有“月”，一个是上下结构，一个是左右结构。“月”字都写在下边。“月”字的第一笔撇变成了竖。“月字在旁撇不变，月字在下撇变竖” 2．师范写。 3．生书写，