数学人教版五年级下册2-2 因数与倍数.doc

第二单元??? 因数和倍数 第一课时?? 学习目标： 1、理解因数与倍数的概念，掌握找一个数的因数的方法。 2、能熟练地找出一个数的因数 ，知道一个数的因数的个数是有限的 。 3、在学习活动中感受数学知识之间的内在联系。 学习重点：掌握找一个数的因数的方法。 学习难点：正确、熟练地找一个数的因数。 学习准备：幻灯片等。 学习活动流程： 一、课前复习：理清因数与倍数的关系。 任务：什么是一个数的因数？ 什么是一个数的倍数？ 步骤：（1）根据主题图，各列一道乘法算式。思考：乘法算式中的各部分的名称，再想想，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 什么是一个数的因数？ 什么是一个数的倍数？你还能找出12的其它因数吗？ （2）组内订正交流 。 （3）确定代表，准备交流 。 要求：（1）补充式交流。 （2）时间8分钟。 小结： 因为2×6=12 3×4=12 1×12=12 所以2是12的因数，6也是12的因数；3是12的因数，4也是12的因数；1是12的因数，12也是12的因数； 12是2的倍数，12也是6的倍数。12是3的倍数，12也是4的倍数。12是1的倍数，12也是12的倍数。 二：及时练习 任务：下面的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？? 步骤：（1）独立出乘法算式2个，并思考：谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ （2）组内订正交流 。 （3）确定代表准备交流 。 要求：（1）小组内交流时一人一题。（2）全班交流时用补充式交流。 （3）时间5分钟。 三：自学例1 任务：18的因数有哪几个？ 步骤：（1）自学例1， 找出18的因数有哪几个？最小的是几？最大的是几？思考：怎样找能不重不漏，又快又准？ （2）组内订正交流 。 （3）确定代表准备交流 。 要求：（1）补充式交流。 （2）时间5分钟。 小结：18的因数有： 1，2，3，6，9，18。 用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18… 用除法除以能整除的数找，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…； 18的因数中，我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 四：巩固练习 任务：下面的问题分别怎样解决？ 步骤：（1）分别找出30、36的因数有哪几个？最小的是几？最大的是几？哪几个数既是30的因数又是36的因数 ？ （2）组内订正交流 。 （3）确定代表，准备交流 。 要求：（1）补充式交流。 （2）时间15分钟。 小结：30的因数有： 1，2，3，5, 6，10,15，30。30的因数最小的是1，最大的是30。. 36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36。(1，2，3，4，6，6，9，12，18，36这样写不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6。) 36的因数最小的是1，最大的是36。.任何一个数的因数，最小的一定是（??1 ），而最大的一定是（??它本身 ）。 写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示： ????????????? 18的因数 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 一个数的因数的个数是有限的，一个数的最小因数是（??1 ）， 最大的因数是（??它本身 ）。 五：全课小结 任务：本节课我们有什么收获？ 步骤：（1）独立思考。 （2）班内交流 。 要求：（1）补充式交流。 （2）时间1分钟。