语文人教版二年级上册《假如》第二课时教学设计.docxVIP

《假如》第二课时教学设计 中岳办中心小学 张淑娜 教材分析： 《假如》一诗借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过学习这篇课文，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。 学习目标： 1、正确、流利、有感情朗读诗歌。 2、有关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重点： 通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。 学习难点： 1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。 2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。 教学准备： 制作多媒体课件 学习流程： 谈话导入 假如你有一对天使的翅膀，你想飞到什么地方去呢？（指名学生回答）老师希望你们的愿望都能实现。 今天张老师就和大家一起学习一首诗歌，它的名字就叫《假如》。 学生书空，齐读课题。 学习诗歌 （一）学习第一小节 1、老师范读，你们喜欢这首小诗吗？ 师：自己也来读读吧！ 2、复习生字词 3、师：这首小诗一共有几个小节？ 选择自己喜欢的小节来读一读。 4、指名学生回答，你喜欢第几小节？（生：第一小节） 学生读一读。 师：词语“缩着身子”，你们什么时候会缩着身子？ 你来读读这个词。指名学生读一读。 师：好冷呀！你来读一读。听你的声音都变了。 那么诗歌当中谁缩着身子？（小树） （出示课件）小树 在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息 师：我们多想去抱抱这棵小树，现在我们手里有一枝马良的神笔，你愿意为这棵小树画些什么呢？（指名学生回答） 生：我想给小树画一个红红的太阳。 师：你真是一个善良的孩子。瞧，太阳来了。（出示课件太阳图） 太阳暖暖的照在我们的身上，现在我们感觉怎么样？ 生：很温暖，很暖和等等。 师：带着温暖的感觉再来读读这段话。（指名读一读） （出示课件第一小节）我们一块来读读这一小节。 （二）学习第二小节 师：你们还喜欢哪一小节？ 生：第二小节。 师：你来读一读。 师：想一想，有了好吃的谷粒，有了小作者的帮助，小鸟是多么的幸福啊，如果你就是其中的小鸟，你想对小作者说些什么？ 指名学生回答 师：这些小鸟都比较感谢小作者，让我们和小鸟一起带着这份感谢，再来读一读这一小节。 生：齐读第二小节。 过渡：这是小作者的第二个愿望，小作者的第三个愿望是给朋友西西画一双好腿，现在大家拿起书，来读第三小节，看看这又是为什么？ 师：谁来说说小作者为什么要给西西画一双好腿。 （指名学生回答） 师：课件出示图片 生：西西没有一双好腿，他不能和我们一起游戏，一起玩耍。（伤心的西西） 师小结：西西没有一双好腿，他不能想做自己想做的事情，不能想做自己想玩的游戏，他孤单，他伤心，他可怜。那么，正因为这样。 出示课件第三小节，学生齐读。 指名学生朗读。 出示课件练习，指名学生回答 有了小朋友们的陪伴，西西是多么的开心呀！把他开心的样子读到眼前，再读。 请你把幸福送给他，指名读一读。 出示第三小节完整的课件。把这三个小节再来读一读吧。 师生合作，共读。 师：假如我有一只马良的神笔…… 学生熟读，试着背诵。 师：学生试着背诵这三个小节。小作者只有这三个愿望吗？你从哪里知道的？ （指名学生回答） 师：省略了什么？ 相信大家也有许多的愿望，现在就让你们做一回小诗人。 （三）出示课件（我是小诗人） 假如我有一只马良的神笔…… 出示课件：人人献出一点爱 人间永远是春天 板书设计 假如 画太阳————————让小树成长 画谷粒————————让小鸟吃饱 画好腿————————让西西奔跑