语文人教版二年级上册23、《假如》.docVIP

妥甸镇中心完小2016—2017学年秋季学期 二年级语文上册《假如》教学设计 教师：者熔 教学目标 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 教学重难点： 重点：正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 教具准备：课件 教学时数：第二课时 教学过程： 一、导入：　 1、在上课之前，我们一起看一个有趣的故事。（神笔马良视频）看完故事你有什么想说的？ 2、自由回答。 3、马良的神笔多么神奇啊？画什么，就有什么。同学们也想拥有这样的神笔，有个小女孩，和你们一样，也梦想着有一枝神笔，还写了一首小诗，还记得小诗的名字吗？ 师板书课题，生齐读课题。 二、复习： 1、那这节课让我们再次走进课文，插上美丽的翅膀在神奇梦想世界里自由的飞翔吧。 我们一起飞呀飞，来到了冒险乐园，在这儿我们要遇到小小的考验哦。通过上节课的学习你还记得它们的名字吗，来它们打个招呼吧？ 学生齐读词语。 三、学文： 我们一起飞呀飞，来到快乐城堡。 （一）就让我们一起走进诗歌，去感受小诗人那颗真诚的爱心。学生自由朗读，同学们认真听，并思考：1、小诗人都有哪些愿望呢？2、哪些小节写了这些愿望？ （二）学习第一节 1、冬天来了，听，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，你们冷吗？小树冷吗？ 2、小树冷的时候是怎样的？谁能用文中的句子回答？（课件：缩着身子，轻轻叹息） 3、假如你就是这棵小树，你会怎么叹息？（好冷啊，要是有太阳就好了） 4、你能带着你的感受读一读第一小节吗？谁来评价？你能读出小树的可怜吗？（2-3名同学） 5、这时候，小树最需要的是什么？（温暖，太阳） 6、小树是多么需要太阳的温暖啊，它的愿望被小诗人知道了。你们看，小诗人用她的神笔画了一个红红的太阳。现在小树还冷吗？（不冷了） 7、你们高兴吗？（高兴）那就全班一起高兴地读第一小节。假如，一二。（全班齐读） 8、怎样是快活地成长呀？我们来表演一下小树好高兴呀。 带着你的独特感受自己读一读。 学生自由练读。 谁来读给大家听一听？ 让学生加上动作读一读。 （三）学习第二节： 1、小鸟在窝里叽叽喳喳地叫，此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？是啊，鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊， 2、鸟妈妈飞走了，只留小鸟一个人在家，一个小时过去了，鸟妈妈没有回来。两个小时过去了，三个小时过去了，小鸟伸长了脖子望了又望，可鸟妈妈还没有回来。半天过去了，小鸟脖子酸了，肚子饿了，它哭着叫着；妈妈，你在那儿？可鸟妈妈还没有回来。小鸟只能—— 呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣 3、小鸟啊，你现在最需要什么？小女孩用神笔画了什么？（画许多好吃的谷粒） 4、有了谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿了，鸟妈妈也不用飞那么远了，那么辛苦了，他们无忧无虑地生活，此时，我们的心情怎么样？ 高兴，喜悦………… 5、同桌一起读一读，看看谁能把没有谷粒吃的悲伤心情，有了谷粒之后的喜悦心情读出来。 师：谁来读给大家听一听？ 学生展示读 师：刚才我们听了一只小鸟的声音，现在我们来听听四十只小鸟的声音。准备好了吗？我们一起来读一读 师：小朋友的表现真棒！我们做节律动操休息一下吧。刚才我们又蹦又跳，你开心吗 （四）学习第三节： 1、我们有着健康的身体，可以开心的又蹦又跳。但是一个叫西西的孩子只能坐在轮椅上，透过窗户望着外面的世界。 2、教师引读（音乐） 师：春天，当我们欢笑着在碧绿的草地上游戏时，不快乐的西西只能—— 生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 师：夏天，当我们手牵手在广阔的操场上奔跑时，不能奔跑的西西只能—— 生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 师：秋天，当我们开心的走在郊游的路上时，不能走路的西西只能—— 生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 师：冬天，当我们和小伙伴在雪地里打雪仗时，少了伙伴的西西只能—— 生：坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 3、多么不幸的西西啊, 小女孩用神笔画了什么？ 4、现在有了一双好腿的西西，有了健康的身体的西西，和我们一样享受着童年幸福时光，看着健康快乐的西西，我们心情如何？？ 5、我也想来读一读好吗？我读得好吗？好在哪儿？ 6、谁来读给大家听一听？ 学生展示读 四、全文深入感悟： 1、小女孩的愿望还有很多很多？你从哪里可以读出来的？（段末的省略号） 2、是啊，给别人带来快乐，自己也感到快乐。小朋友们再读读一首小诗，一起分享这份快乐吧？ 3、四个小节我们全都学完了，你觉得小诗人是个怎样的孩子？（关心别人，帮助别人的好孩子）是啊，小诗人多有爱心啊，她有了神笔想到的都是帮助别人。现在，让我们来分组合作读，第一小组读第一小节，第二小组读第二小