语文人教版二年级上册26”红领巾“真好.docVIP

罗艳玲《“红领巾”真好》 学目标： 1、会认9个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点： 学习生字新词，有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 教学难点： 发展朗读能力，促进语言积累。 教学准备：课件、小鸟图片。 教学过程： 一、激趣导入。 1、师：今天老师带你们去玩（课件出示森林图片），这是什么地方？听，（课件出示小鸟鸣叫声音）什么声音？小鸟在枝头高唱：红领巾真好。今天我们就来学习26课“红领巾”真好。 2、板书课题，并齐读课题。 3、师：读了题目，你想知道什么？指名回答。今天我们就带着这些问题学习这篇课文。 4、公布学习目标。 二、初读课文，读准字音。 1、请大家自由读课文，读准字音，不懂的地方作上记号。 小组学习生字词。 组长用自制的生字卡带大家读生字词。 2、（课件出示生字词语）检查自学情况：学生读词语（开火车读、齐读）。个别读，送小鸟卡片。 3、写生字：跃、蹦。 四、朗读感悟。 （一）学习第三节 1、指导看图，启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读，并画出有关句子。（指名回答） 2、师：瞧，老师为你们准备了什么？（教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。） 3、师：谁来放鸟巢？谁来帖木牌？（指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌。） 板书：红领巾 放鸟巢 写木牌 4、师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”） 师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。） 5、如果你是一只小鸟，看到这些漂亮，温暖的新家，你想对红领巾说什么呢？ 师：感谢别人要诚心诚意，让我们带着对红领巾的感谢，读一读这句话吧。 6、师：第一句是什么标点？怎样才能读好问句呢？ 7、师：听到孩子们读得这么棒，老师也想加进来，欢迎吗？老师读第一句，全班一起读第二、三句，最后我们一起读第四句。 （二）学习第一、二节。 （过渡）从你们的朗读中，老师听出了红领巾对小鸟的爱护。如果你们是那群小鸟，心情会怎样？ 1、师：现在听老师读课文第一节，看看老师有没有读出快乐的心情。（师范读，学生评议。并指导读出“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”的节奏感。） 2、师：请大家加上动作读。请一个小组读，其他同学和她一起加上动作读。 3、练习用“……一会儿……一会儿……”说话。 4、快乐的小鸟们，你们整天在忙什么？ 师：你是怎么捉害虫的？（生表演） 师：你捉虫的动作真快呀！用课文一个什么词去形容？ 板书：小鸟 快乐、机灵 捉害虫 5、师：刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧。（生当小老师领做动作读） 人们都称我们小鸟是捕虫能手呢！不信你们看看（课件出示小鸟捕虫的资料） 6、师：鸟儿是我们的好朋友。我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中去吧。（学生上台贴鸟的图片） 五、拓展交流。 师：瞧，多美的画面啊！正如人们所说：鸟和我们是一家人。所以我们要像爱护家人一样爱护它们。除了要爱护鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？（学生交流收集的资料） 六、课堂检测。 我会填。 机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ） 七、布置作业 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、完成《学习与评价》