语文人教版二年级上册27、清澈的湖水.docxVIP

27、《清澈的湖水》 一、教学目标 1、认识12个生字，会写“眼睛”两个字。 2、结合课文理解“欣赏”、“企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”的意思。 3、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 二、教学重点 重点：能正确有感情地朗读课文，理解文中关键词句的意思。 难点：有保护环境卫生的意识，并用实际行动来保护周围生活的环境。 三、教学准备 1、多媒体课件。 2、收集保护环境的标语或广告。 四、教学过程： （一）激趣导入，感知美。 在美妙的音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！ 请跟老师一起写课题。 （二）、初读课文，感受美。 1、风景美，文字更美，小朋友，想读一读课文吗？这篇课文在129页，打开课文请大家放声读一读！哪个生字难读的打上记号多读几遍。 2、大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片）看来大家都善于发现问题，总结方法。下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。 3、检查学习情况。大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字读正确。（出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！ 4、这天，小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。看，游船已停着岸边了，大家如果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览一番了。 5、看，生字娃娃都跳到船上去了，让我们随着小洁一起，划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！（音乐响起，船向前，师配乐朗读课文1-4段） 6、（出示课文插图）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小鱼）这么美的景物，书上是怎样写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。 （三）、品读句段，欣赏美。 过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。 1、山石奇特 1）指名读句子。你喜欢的是这句。（课件出示）还有谁也喜欢。 2）能说说原因吗？（山石很有趣） 3）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？ 4）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁再读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的？谁喜欢读，站起来读读。 5）大家都读得很好，那你会背吗？老师想试着背，好吗？我背不出来你可以给我提个醒吗？谢谢同学们的帮助。跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。 6）谁会背？ 7）老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗？ 8）不要提醒，能行吗？ 5）这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再你找到的好句子与大家一起分享。 2、湖水平静 1）大家把这句读一读，看有什么感觉，湖水给你什么印象？（板：平静） 2）湖水清澈、平静、明亮。请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。 师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。） 3）你感受到什么了？谁来美美地读一读。 4）此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？ 5）你怎么理解这句话？ 6）山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报美的句子。 3、小鱼活泼 1）汇报。还有谁也喜欢。你为什么喜欢呀？ 2）大家到感受到了小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？看来，大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼。 3）老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗？谁来评？ 4）读书的方法很多，像想象读、表演读……这句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的方式，练习朗读。 5）你们也来试试。 6）看谁能把小鱼的可爱读出来。 4、读1——4自然段 小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗？让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。 5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师觉得是一种美的享受。 （四）、积累运用，创造美。 过渡：下面，我们来展示这堂课你的收获跟发现。看这两个句子： 读读说说 1、出示句子。 湖水像一面镜子。 山石像一只正要起跳的青蛙。 读句子，你有什么发现？（都有“像”字） 2、逐一出示图，你能根据这幅图也用上“像”说一句话吗？ 3、想想，那些句子还可以用上“像” 4、看回课文的插图，你能说出多少个带“像”的句子？ 5、奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对