数学人教版五年级下册容积容积单位.docxVIP

《容积和容积单位》教案设计 甘肃省舟曲县城关九年制学校 严高峰 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级数学下册P38-39例5、例6。 学情分析： 学生已经掌握了立体图形长方体和正方体体积的计算及体积单位，。本节课在这些知识的基础上学习容积和容积单位，学生由认识长方体和正方体体积及体积单位转变容积和容积单位，探究容积和容积单位知识需要学生有一定的发散思维能力。为此本节课充分运用多媒体技术，帮助学生克服认识上的难点，同时鼓励学生动手操作、合作交流，培养学生的自主探究能力。 教学目标： 1、使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法。 2、掌握常用的容积单位升和毫升及单位间的进率，明确容积和体积的联系与区别。 3、培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。 教学重点：认识容积和容积单位 教学难点：容积概念的建立 教具准备：木盒、黄砂、l立方分米、i立方厘米的正方体及容器，量杯、量筒、西红柿、水。 教学过程: 一、复习 1、什么叫体积？ 2、常用的体积单位有哪些？它们之间的关系呢？（板书:立方米、立方分米、立方厘米) ? ??3、怎样计算长方体和正方体的体积？公式呢？ 二、导入新课 1、师：这个木盒里装满了黄砂,你会计算木盒里面黄砂的体积吗? 2、师：这只木盒里面装满的黄砂的体积，就是这个木盒的容积(板书课题:容积)。 今天我们就来学习物体的容积和容积单位。 三、新授 （一）、师：同学们，我们把容纳物体的这些箱子、油桶、仓库等一般称为容器；（板书：容器)箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计量容积，一般就用体积单位。 （二）、师：计量液体的体积，如水、油等，常用窖单位升和毫升，也可以写成l和ml。 请大家自学书p50第一、二段。 师：根据容积单位和体积单位间的关系，（1l = 1dm3?，1ml= 1cm3）你能推导出1升等于多少毫升吗?(板书:1升=l000毫升) 师：拿起装满黄砂的木盒，说：同学们，老师说，这个木盒的容积就是这个木盒的体积，这句话对吗？为什么？那么，木盒的体积指什么？本盒的容积指什么？ （三）、认识量杯和量筒。 (1)师出示量杯和量筒，问：这是什么？我们在量杯和量筒上，能看到刻有升和毫升的刻度。 (2)那么，一升水到底有多少呢？用量杯演示。 （四）、活动： （1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。 （2）估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约有1l。 （3）说一说，哪些物品上标有毫升、升。 （五）、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。 例5：一种汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装汽油多少升？ ??? v= abh =5×4×2 = 40（dm3） ???????? 40 dm3= 40 l 答：这个油箱可以装汽油40l。 即时练习书p53第2题。 （六）、形状不规则的物体（如西红柿、土豆、梨、橡皮泥、石块……），怎样求得它们的体积呢？（排水法） 例6：这个西红柿的体积是多少？书p51 想：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。 西红柿的体积 = 350—200 = 150（ml） ?????????????????????? = 150（cm3） 答：这个西红柿的体积是150 cm3。 即时练习p52t2。 师讲解一题多解，并要求书写要整洁、规范。 强调：底面积不变的情况下，求容积可用公式v = sh。 四．本课小结 通过今天的学习，你们有什么收获？ 五．作业布置 完成课本练习六第6、8题。 ? ? ? 教学反思： 《容积和容积单位》是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算 计算的基础上教学的。我在教学《容积和容积单位》是，充分体现和操作实践、迁移类推的学习方式。在教学时我是这样设计的： 一、复习引入，先是引导学生对已学的体积知识进行复习，然后通过出示实的长方体和空的长方体，向学生暗示“体积”与“容积”这两个概念，并引出了今天的课题。 二、学习新知，共同探究。首先，让学生明白什么是容积，接着让学生自学课本，使学生知道计量液体的体积一般用“升”和“毫升”作单位。并进行了以下活动：（1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。（2）估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1l。（3）说一说，哪些物品上标有毫升和升。用做实验的方法来得出结论。然后，教学了例5，让学生明白，长方体和正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从里面量长、宽、高。这也是求它本身体积的区别之处。最后，教学了形状不规则的物体（如西红柿、梨……）怎样求得它们的体积。 三、巩固练习，针对不同的题，设计了单位换算，强化了容积和体积的概念，以及解决问题的能力。 在整个教学过程中，学生通