数学人教版五年级下册《因数和倍数》复习课.docxVIP

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数学人教版五年级下册《因数和倍数》复习课

《因数与倍数》复习课教学设计 教学内容:因数倍数的知识点复习及总复习P138的1、2题及P141的1、2题。 教学目标: 1.通过整理与复习,使学生系统掌握因数、倍数、能被2、3、5整除的数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的特征与联系,使学生形成一定的知识网络。 2.使学生在理解概念的基础上,建立一定的数感,能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。 3.通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。 重点、难点: 复习整理概念使其在学生头脑中形成网络,利用所学知识解决实际问题。辨析和理解知识间的区别和联系,利用所学知识解决实际问题。 教学准备: PPT课件。 教学过程: 一、知识梳理 “因数和倍数”这部分内容最基本的概念是什么?你能从基本概念出发,把有关联的知识整理成一个图吗? 根据回答整理: 因数和倍数 2、3、5的倍数的特征 因数与倍数 奇数和偶数 公因数最大公因数 公倍数最小公倍数 二、概念复习 (一)因数和倍数 同学们,谁能说一说什么是因数和倍数? 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。因数与倍数是相互依存的。 你能举例说一说什么是因数和倍数吗? 如,12÷2=6,我们就说12是2和6的倍数,2和6是12的因数。 填一填: (1)15的因数有( )。 (2)3的倍数有( )。 从找因数和倍数的过程中,你有什么发现? 一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 (二)2、5、3的倍数的特征 下面的数,哪些是2的倍数?哪些是3的倍数?哪些是5的倍数?哪些是奇数?哪些是偶数?说一说你是怎样判断的。 56、79、87、195、204、630、22、31、57、65、78、83 2的倍数有:56、204、630、22、78 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 3的倍数有:87、195、204、630、57、78 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 5的倍数有:195、630、65 个位上是0或5的数都是5的倍数。 奇数有:79、87、195、31、57、65、83 整数中,不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数有:56、204、630、22、78 整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。 (三)质数与合数 下面的数,哪些是质数?哪些是合数?说一说你是怎样判断的。 56、79、87、195、204、630、22、31、57、65、78、83 质数有:79、31、83 一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数) 合数有:56、87、195、204、 630、22、57、65、78 一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。 1不是质数,也不是合数。 100以内的质数有哪些? 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 填一填: 奇数+偶数= (2)奇数+奇数= (3)偶数+偶数= (4)奇数×偶数= (5)奇数×奇数= (6)偶数×偶数= (四)最大公因数 把16和12的因数、公因数分别填在相应的位置,并指出它们的最大公因数是多少。 填集合。 1、2、4是16和12公有的因数,叫做它们的公因数。 其中,4是最大的公因数,叫做它们的最大公因数。 找出下列每组数的最大公因数。 4 和 8 12 和 36 1 和 7 8 和 9 12 和 35 做完后你发现了什么? 当两个数成倍数关系时,较小的数就是它们的最大公因数。 当两个数只有公因数1 时,它们的最大公因数也是1。 两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系? 所有的公因数都是最大公因数的因数,最大公因数是它们的倍数。 (五)最小公倍数 把 3 和2 的倍数、公倍数填在相应的位置,并指出它们的最小公倍数是多少。 填集合: 6,12,18,··· 是3和2公有的倍数,叫做它们的公倍数。其中, 6是最小的公倍数,叫做它们的最小公倍数。 找出下列每组数的最小公倍数。 4 和 8 12 和 36 1 和 7 1 和 7 5 和 10 做完后你发现了什么? 当两个数成倍数关系时,较大的数就是它们的最小公倍数。 如果两个数的最大公因数是1 ,那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系? 两个数的公倍

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