数学人教版五年级下册《因数和倍数的意义》.docVIP

《因数和倍数》教学设计 平南县大洲镇中心小学 马志珍 教学内容：教材第5---8页，例1，例2，练习二，学习因数和倍数。 教学目标： 1. 理解因数、倍数概念模型的内涵，理解它们相互依存的关系。 2. 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学重点: 理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 1. 理解因数、倍数的相互依存关系。 2.怎样把一个数的因数找全。 一、美好情境 2 × 6 = 12 因数 因数 积 师：还记得乘法算式的各部分名称吗？ 6 个2是12 ，我们就说2的6（ ）是12，或者说12是2的6（ ）。 二、美好预学 1．你知道什么是因数，什么是倍数吗？ 2．因数和倍数有什么区别和联系？ 三、美好知识 1．观察下面算式中被除数和除数它们有什么特点？把这些算式分分类。 ①18÷9=2 ②18÷8=2.25 ③18÷7≈2.57 ④18÷6=3 ⑤18÷5=3.6 ⑥18÷4=4.5 ⑦18÷3=6 ⑧18÷2=9 ⑨18÷1=18 商是整数的算式有：（ ）。 商不是整数的算式有：（ ）。 2．在被除数和除数都是整数，所得的商也是整数且没有余数中，如： 18÷9=2，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 18÷6=3，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 18÷1=18，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 3．在28÷7=4中，28是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 想一想：你还能写出类似的算式说一说吗？ 四、美好交流 1．观察下面算式中被除数和除数它们有什么特点？把这些算式分分类。 ①18÷9=2 ②18÷8=2.25 ③18÷7≈2.57 ④18÷6=3 ⑤18÷5=3.6 ⑥18÷4=4.5 ⑦18÷3=6 ⑧18÷2=9 ⑨18÷1=18 商是整数的算式有：（ ）。商不是整数的算式有：（ ）。 2．在被除数和除数都是整数，所得的商也是整数且没有余数中，如： 18÷9=2，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 18÷6=3，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 18÷1=18，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 3. 在28÷7=4中，28是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 想一想：你还能写出类似的算式说一说吗？ 五、美好回顾 六、美好检测 1．填空。 （1）34÷17=2，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 （2）17×2=34，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 （3）27÷3=9，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 （4）3×9=27，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 （5）比较（1）和（2），（3）和（4），你发现了什么？ 求一个数的因数和倍数，可以用乘法算式，也可以用除法算式。 （6）6×9=54，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（ ）的因数。 2．把下面的算式分类，根据哪些算式能说出因数和倍数的关系的？请你说一说。 3.6÷0.9=4， 100÷4=25， 47÷9=5……2， 7÷5=1.4， 28÷4=7， 25÷3=8……1 商是整数，没有余数： 3.6÷0.9=4 100÷4=25 28÷4=7 商是整数，但有余数： 47÷9=5……2 25÷3=8……1 商是小数： 7÷5=1.4 3．想一想：18÷（ ）=（ ），18的因数有哪些呢？ 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18的因数有：1,18,2,9,3,6。 4．在0、3、4、7、15、16、77、3.1、6.2中选择两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 3是15的因数，4是16的因数， 7是77的因数 。 15是3的倍数，16是4的倍数，77是7的倍数。 5．判断题。对的在括号里打“√”，错的打“×”。