数学人教版五年级下册《分数的产生与意义》 教学设计.docVIP

分数的意义教学设计 教学内容 分数的意义，人教版第十册数学书45-46页。 教学目标 1、了解分数的产生，理解分数的意义。 2、理解单位“1” 3、渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 重点难点 1、理解和掌握分数的意义。 2、理解单位“1” 3、认识分数单位。 教具准备 课件、 学具准备 长方体纸片、 圆片 ，空白纸张 记录表 教学方法 探究法、引导法、观察法 阶段 教学过程 教学意图 一 激 趣 导 入 1、古人的困惑 我们一起帮助古人数一数这石头有几个单位长度？剩下的不足一个单位可以用什么数来表示？ 2、知识链接（老师展示课件，介绍分数的演变过程） 通过绳结记事，揭示了产生分数的现实需要，为学习分数奠定基础。通过知识链接丰富分数的产生历史，增强自豪感。 二 探 究 学 习 1、初步感知分数的形成过程，建立分数的表象。 1个桃分给两只猴，怎么分？ 课件演示三种分法，评判方法的合理性，强调“平均分”。 2、分1个长方形（课件展示）。分母是怎么来的？分子是怎么来的？还可以怎么分？生活中还有那些单个物体平均分？ 3、圆形。（质疑也可以平均分吗？） 小结：我们可以把单个物体平均分。 4、分一些物体（质疑：一些物体可以平均分吗？） 分16个小正方体（小组合作，通过分一分，涂一涂，表示自己喜欢的分数） 4、一个物体和一些物体都可以看成单位“1” 建立分数形成的过程，掌握分一个物体的分法。对分母与分子的形成原因解密！ 通过老师的引导和学生的自主探究，让学生掌握一些物体也可以平均分。进而理解单位“1”和分数的意义。 三 快 乐 运 用 1、快乐运用 （1）用成语表示分数 （2）选择题 （3）判断对错 2、能力提升练习 3、思维拓展练习 通过不同层次的练习题，加深对分数意义及分数单位的理解和掌握，让学生的思维发散，同时在练习中增强趣味性。 四 课堂 总结 这节课你有什么收获？ 回顾过程，巩固知识点，激发对数学的兴趣。 教师板书设计 分数的意义 一个物体 看作单位“1”，平均分成若干份，表示这样的一份 一些物体 或几份的数叫分数。