数学人教版五年级下册《解决问题》.docVIP

《解决问题》教学设计 秦皇岛经济技术开发区第六小学 陈磊 教学内容：《人教版》五年级第六单元《分数的加法和减法》中《解决问题》（例3）。 学习目标： 1.通过阅读与交流，我能够准确找出题中所涉及的已知信息，知道自己所要求的问题。 2.认真观看演示实验，我能够运用一种图示理解、分析并正确解决此类问题。 3.在小组交流中，我能借助图示，清楚表达自己的观点。 教学重点： 认真观看演示实验，我能够运用一种图示理解、分析并正确解决此类问题。 教学难点： 在小组交流中，我能借助图示，清楚表达自己的观点。 教学准备： 多媒体课件、一瓶矿泉水、三个透明的量杯（其中一杯装满牛奶） 教学过程： 一、情境创设 出示一杯牛奶 师：同学们都喜欢和牛奶吧？瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。 呈现乐乐喝牛奶的图片 师：有一次，乐乐在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，乐乐邀请我们和他一起去研究一下，大家准备好和乐乐一起开启今天的《解决问题》之旅了吗? 板书《解决问题》 二、明确学习目标： 在解决问题之前，我们先来了解一下今天我们要完成的学习目标吧！ 出示学习目标： 1.通过阅读与交流，我能够准确找出题中所涉及的已知信息，知道自己所要求的问题。 2.认真观看演示实验，我能够运用一种图示理解、分析并正确解决此类问题。 3.在小组交流中，我能借助图示，清楚表达自己的观点。 请大家默读学习目标。 三、探究新知： 1.出示探究问题： 一杯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ （1）阅读与理解 请同学们默读问题后，同桌相互说一说，你知道了什么信息？要解决什么问题？ 学生汇报整理： 第一次：一杯纯牛奶，喝了1/2杯 第二次：兑满热水，又喝了1/2杯 问题：一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ （2）分析与解答 演一演： 谁能将题中的意思，用老师提供的教具来“演一演”。 提示：为了研究方便，我们把两次喝掉的分别放入2号和3号杯中。 一组同学上台表演 第一步：把1号杯子中的半杯纯牛奶倒入2号杯子； 第二步：往1号杯子注入水，注满为止。 适时提问：这时1号杯子里装的是什么？ 第三步：将1号杯子的半杯液体倒入3号杯子。 画一画： 同学们，想一想，刚才这个过程你可以怎样记录下来？先独立操作，然后在小组内进行交流。要求：能够借助自己的记录过程，将你对这个问题的理解说清楚。遇到不同想法时，请认真倾听，比一比，谁的方法更好一些。 活 动：（给学生充足的时间完成活动） 说一说：下面谁能将自己的思考过程向大家交流一下。 呈现不同的思考过程（我是这么做的……大家同意我的想法吗？有没有需要提问或补充的？） 写一写： 通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？请你在练习纸上写一写。 展示学生的作品。 （3）回顾与反思 我们做得对吗？可以怎样来检验？请同桌相互商量商量检验的方法。 学生交流检验的方法。 回顾整道题的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？ 关键是第二次喝掉的是多少杯牛奶。 第二次喝掉了多少杯牛奶？ 第二次喝掉的是1/2杯的1/2，也就是1/4杯。 同学们是怎么知道第二次喝掉的是1/2杯的1/2，也就是1/4杯的？ 利用画图、操作等方式，我们知道把1/2杯在平均分成两份，也就是把整杯平均分成四份，其中的一份便是1/4。 2.小结：对于刚才的解题过程，你还有什么疑问吗？ 三、巩固练习 画一画，算一算。 乐乐在同学们的帮助下，解决了牛奶问题，又遇到了因一条绳子引发的问题： 有一条绳子，第一次用去全长的1/2，第二次用去了剩下的1/3，这是剩下的绳子是原来长度的几分之几？ 四、总结与评价 在今天这节课上，我们解决了生活中的一些问题。现在大家想一想，我们在解决问题时，按照怎样的步骤进行的？在解决问题时要注意些什么？你有什么好办法？