语文人教版二年级上册19.《蓝色的树叶》.docVIP

《蓝色的树叶》教学设计 长沙市雨花区砂子塘小学 张沥文 教学目标： 1、通过形声字等多种方法认识“术、铅、惹”等9个要求会认的字。 2、能正确并且规范的书写“术、课、铅、笔”四个字。 3、能够正确、通顺、流利地朗读课文，并弄清楚课文到底发生了一件什么事情。 教学重点： 1、通过形声字等多种方法认识“术、铅、惹”等9个要求会认的字。 2、能正确并且规范的书写“术、课、铅、笔”四个字。 教学难点： 1、通过形声字等多种方法认识“术、铅、惹”等9个要求会认的字。 2、能够正确、通顺、流利地朗读课文，并弄清楚课文到底发生了一件什么事情。 教学准备： 课件、生字贴。 教学过程： 一、发散思维，引题激趣。 谈话导入：同学们，你们有留心观察过树叶吗？ （ ）的树叶。（板书课题） 到了秋天，枫林举起燃烧的“火把”，那是火红的枫叶。秋风萧瑟，给大地铺上一层厚厚的“地毯”，那是金黄的落叶。 那你们有没有见过蓝色的树叶？ 2、指导学生读课题。 我们的课文中就藏着一片蓝色的树叶，让我们一起把它找出来吧！ （完善课题19、蓝色的树叶） 二、初读课文，了解大意。 自由读课文。 边读边想？课文讲了谁和谁之间发生的故事。 （课件出示：课文讲了——和——这两位同学之间发生的故事。） （引导同学们说完整的句子） 大组评分。 （老师在黑板上画上：小山，房子，用白色的粉笔画好树木。我们一起 美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 3、（课件出示：美术课上，李丽的绿铅笔找不到了。） 找不到绿铅笔，无法完成老师布置的作业，李丽的心情是怎样的？（引导同学们换位思考：同学们你们可以想想如果这件事情发生在自己身上，自己的心情会是怎样的？） 着急、紧张、慌张 （反馈语：你们都是一群善解人意的孩子。） 认准字形，读准字音。 认识“术、铅”。 着急的不单单是丢了绿铅笔的李丽，我们的生字宝宝们也迫不及待地想和我们打一个招呼呢！ 运用加一加的方式认识“术”（翘舌音） 正音：带读、个人读、齐读 拓词：武术、艺术、算术、不学无术 运用比一比的方法认识“铅”。 正音：带读、个人读、齐读 “铅”字和“沿”在作比较：青蛙坐在井底，小鸟落在井沿。“沿”字和水有关，所以它是三点水，那么请你猜一猜“铅”字和什么有关呢？ 拓词：铅笔、铅字、铅印 拓展提问：我们现在写字的铅笔是用铅做的吗？石墨 3、认识“桌”。（翘舌音） 李丽看了看旁边的林园园，她已经把树画好了。 林园园坐在李丽的旁边，那么她是李丽的——同桌。 正音：卡片读、个人读、请你读给你你的同桌听 拓词：课桌、桌布、桌球 仿句： 林园园是李丽的同桌，李丽的同桌是林园园。 谁来仿照这个句子说一说。 我的同桌是（ ），（ ）是我的同桌。 3、学习“皱”（翘舌音） 李丽看着自己的树空空如也，上面什么颜色没有，不由得心想，要是老师看到我的作业，肯定会表情严肃，眉头—— 解释字义：物体上的褶子 拓词：皱纹、折皱、皱眉 正音：带读、齐读 请你们皱一皱眉毛 4、认识“惹”。（翘舌音） 李丽看着林园园画的树叶，心里羡慕极了：树叶那么绿，真惹人爱。 字源识字:（甲骨文像一个娇柔顺从的女子），它最开始被创造出来的意思是形容一个女子很顺从，让人很心动。所以我们有“惹人喜爱”； 到了后来，“惹”的意思产生了变化，表示故意（重读）引起他人注意：惹人注目； 最后“惹”字的意思又产生了变化，表示引起：惹是生非。 总结：中国的文字是历史上最古老的文字之一，不仅如此，它还是迄今为止仍然在使用中的文字。世界上还没有任何一种文字像汉字这样经久不衰，在悠悠岁月中不断焕发出新的光彩。（培养学生对于中文汉字的自豪感） 5、课件出示“术、铅、桌、皱、惹” 请你们带着对中文汉字尊重和敬佩，大声地读出这几个汉字。注意读准字音。 6、小组合作识字 小组合作认识“吐、盒、注、削” 要求： 想一想这些字有什么共同的特点吗？（形声字） 你是怎样认识这些字的？你用了什么方法？ 在组内推选一名选择一个讲得最好的代表和全班同学分享？ 7、识字成果展示 8、课间律动 我们调皮的生字宝宝又躲进下面的歌谣里了，看看谁练就了齐天大圣的“火眼金睛”把它们读出来。 上美术课要画画 李丽铅笔不见了 她找同桌借铅笔 绿色叶子惹人爱 铅笔放在文具盒 吞吞吐吐不想借 皱着眉头忙拒绝 你要注意 不要削 不要用力 要爱惜 哎呀哎呀 怎