数学人教版五年级下册单式统计图教学设计.docVIP

单式统计图教学设计 五年级 柴玉秀 教学内容： 单式折线统计图，教材104页、第105页的内容及练习二十六第1、2、3题。 教学目标： 1?．使学生认识单式折线统计图，通过学习，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图 ，能从折线统计图中发现数学问题，并能够依据数据变化特征进行简单的分析和合理的推测。 2、尝试单式折线统计图的绘制过程，经历分析、判断、和预测过程，解决 生活中的相关问题，提高学生的动手和动脑能力。 通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，感知数学知识与实际生活的密切联系。 教学重点： 使学生认识单式折线统计图，通过学习，了解单式折线统计图的特征和作用。能对折线统计图中显示的数据做简单的分析、判断和预测。 教学难点： 总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。 课前准备： 教学课件，学生作业纸，教师展示大卡。 创设情境，激趣导入 出示机器人大赛幻灯片：我们国家为了培养青少年的实践能力和创新精神，每年都要举行青少年机器人大赛。 二、知识迁移，合作交流，探究新知 1.回顾旧知 淘气是个机器人迷，他收集了从2006年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据，并制成了统计表。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间?/?年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 师：为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据制作成统计图。 这是根据上面统计表做成的条形统计图，请同学们观察它的名称、横轴、纵轴、数量多少和直条高低，你有什么发现？引导学生观察和描述。 名称是中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 横轴表示年份 纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。 2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。条形统计图是用直条来表示数量的多少的，通过条形统计图能清楚地看出数量的多少。 2、认识折线统计图。 （1）统计图还可以这样画，下面这样的统计图叫折线统计图。这个折线统计图的名称是什么？横轴和纵轴各表示什么？它用点来表示什么？用什么折线来表示什么？左下角的曲线表示什么？ 名称是中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 横轴表示年份 纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。 折线统计图是用点来表示数量多少，用折线来表示数量增减变化。 曲线表示数字的省略。 （2）观察折线统计图，那年到哪年参赛队伍数量增加最快？你是怎么看出来的？大家用手势来表示一下这条折线。 2007到2008年参赛队伍数量增加最快。 从线段的升降幅度看出：折线上升---数量增加，折线水平----数量不变，折线下降----数量减少。线段越陡，变化越快。 3.小组讨论。 （1）出示小组合作讨论要求，进行小组合作讨论。  （2）汇报交流。 （3)复述与整合，归纳出条形图计图与折线统计图的相同点和不同点。 相同点： 名称是：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 横轴表示年份 纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。 每年对应的参赛队伍支数相同。 两个统计图都能清楚地看出数量的多少。 不同点： 条形统计图是用直条来表示数量的多少。 折线统计图是用点来表示数量多少，用折线来反映数量增减变化。 由此得出折线统计图的特点是：不仅表示数量的多少，而且反映数量增减变化。 观察了这个折线统计图，你有什么感想？ （青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。） 4、探究折线统计图的画法。 （1）出示中国代表团历届奥运会金牌统计表及合作要求：小组同学根据统计表找出每届相对应的金牌数，并在表格中描出相应的点，标出数据，然后用线段把这些点依次连接起来。 （2）同桌合作绘制，教师巡视指导，收集学生资源。 （3）汇报交流。 （4）回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。） 描点 标数据 连线 5、这个统计图统计了什么内容？这个折线统计图反映了什么情况？三、巩固运用，理解升华 1、填空 （1）条形统计图, 很容易看出各种数量的( 多少 ) （2）折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的( 增减变化情况 ) 。 （3）要分析学校每个年级人数多少，应该选择（ 条形 ）统计图比较合适。 (4) 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，用（折线 ）统计图比较合适。 2.小洪把室内气温的变化画成下面的统计图． (1)小洪每隔_2____时测量一次气温。(2)从这一天8：00到14:00的气温是如何变化的？14；到18：00的气温是如何变化的? （从8：00到14：00气温一直上升，从14：00到18：00气温一直下降