数学人教版五年级下册同分母分数的加，减法.docVIP

《同分母分数加、减法》 一、教学目标 （一）知识与技能 通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。 （二）过程与方法 通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。 （三）情感态度和价值观 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一） 复习导入：由旧知导入新知。 首先做几道分数基本性质的题，复习已经学过的分数的基本性质。进而由此引出一家人一起做吃饼干，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。继而让学生说出爸爸妈妈共吃了饼干的几分之几？爸爸比妈妈多吃了几分之几？ 1．自主探究。 （1）从图中，你获得了哪些数学信息？ （2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的反馈，选择性地板书两个问题，并请学生列式解答。 （二）新授课 接着讲解老师刚刚根据学生的反馈板书在黑板上的问题： （1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 结合课件演示，引导发现： 和 的分母相同，也就是分数单位相同，都是 。所以，可以把3个 和1个 直接加起来，它们的和等于4个 ，也就是 ，接着给接学生说如果能约分就可以约分。 1838 1 8 3 8 + = 4 8 8 3 + 1 = 1 2 = 1 2 出示问题2：并请学生列式解答： 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 结合课件演示，引导发现： 和 的分母相同，也就是分数单位相同，都是。 所以，可以从3个 和直接减起来1个 ，它们的和等于2个 ，也就是 板书： 1 1 8 3 8 － = 2 8 8 3－1 = 1 4 = 1 4 让学生思考同分母分数相加，分母不变，分子相加。从而引导学生说出同分母分数相减，分母不变，分子相减，能约分就可以约分的计算法则。 师生一起小结：同分母分数相加，减分母不变，分子相加或减。 同时配合几道同分母分数加减法的题，检测下学生的掌握情况。 小明看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 。（ 小明看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 。 （1）两天一共看了这本书的几分之几？ （2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？ 布置作业 完成教材书第90页做一做 完成练习册本课时的习题。 板书设计： 同分母分数加、减法 同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变， 只把分子相加、减。 课后反思：