国家汉办志愿者面试题目总汇.doc

PAGE PAGE 1 汉办面试 　　分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下： 　　（一）教师选拔： 一、报到： 　　前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。 　　二、心理测试： 　　等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。 　　三、抽签、准备： 　　先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。 　　四、试讲： 　　1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。 　　2.介绍整体的讲课思路。 　　3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。 　　五、口语。 核心考查内容 自我介绍 外语考场 答考官问 抽题、准备 试讲 介绍教学思路 选讲语法点 教学考场 教学语法类 答考官问 文学文化类 孔院工作类 　一、外语考场 　　1.自我介绍（2到3分钟） 　　2.答考官问（3到5分钟） 　　高频题： 　　1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。 　　2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？ 　　3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。 　　另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问： 　　1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。 　　2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。 　　3.去美国后你会在课后教学生什么？ 　　4．到陌生的环境后如何适应。 　　二、教学考场 　　事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生） 　　高频课文： 　　1、胡同里出生的大作家老舍 　　2、介绍我的家庭 　　3、剪不断的思乡情 　　4、讲究吃的中国人 　　课程设计： 　　最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点： 　　1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业 　　建议： 　　1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。 　　2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等 　　3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。 　　二、考官提问部分 　　一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。 　　(一)、教学语法类： 　　1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？ 　　2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要） 　　3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要） 　　“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。 　　4、讲解“把”字句（非常重要） 　　5、讲解“被”字句（非常重要） 　　6、解释什么是变调 　　7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。 　　8、去年暑假我没回国了。偏误分析。 　　“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。 　　9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？ 　　这题考的是歧义分析。 　　10、讲解“一……就”句式。（重要） 　　1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生 　　2.我一看书就睡着了。原因--结果 　　注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种 　　11、“红的包”对吗？怎么解释？ 　　考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。 　　12、老师说话一点快。偏误分析。 　　考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。 　　13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。 　　两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。 　　14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。 　　考查“过”的用法。 　　(二)、文化类：