杰斐逊教区公立学校系统.DOC

杰斐逊教区公立学校系统 关于本校在20___ - 20___ 学年度英语学习者课程和服务安排的家长通知书 日期：（月/日/年（均用两位数数字填写））___________________________ 致___________年级_______________的家长/监护人： 杰斐逊教区公立学校系统（JPPSS）致力于提供各种丰富的教学课程，以满足所有在校生的学习需求。根据本学区的教学目标，我校设计了个性化的教学课程，以应对您家孩子对语言学习的特殊需求。 设立英语学习者办公室（OELL）的目的是，确保那些母语不是英语和/或英语水平有限的学生成功地融入某一教育体制。本课程的教学目标是对英语学习者（ELL）进行速成教学，并提升其在本学区乃至全州的成绩排名。对英语学习者进行筛选分组并征得家长同意后，学校会按照学生的英语水平让他们参加相同等级非母语英语（ESL）课程的学习。学校会为英语学习者指定与其年级相适应的课程内容，并根据其教学需求将其安排至非母语英语的课程班级当中。 针对身体残疾的英语学习者，学校会根据其教学/身体/社会/情感需要为其制定个性化教学计划（IEP）。这一教学计划由包括普通教育、非母语英语和特殊教育教师在内的个性化教学计划团队予以实施。学校管理人员、家长和相关教育服务专业人员也应参与到个性化教学计划的制定和实施中来。学校会定期向接受特殊教育或符合《美国康复法案》第504节规定的学生提供额外的教学信息。 专业语言课程 杰斐逊教区公立学校系统提供了很多专业英语课程，以下仅列举其中几门： 非母语英语课程 非母语英语课程的抽离和汇入式教学 非母语英语课程的指定学习教室 庇护式英语教学 上述专业课程将使您的孩子熟练掌握英语并接受普通教育课程，以保证其取得不错的学习成绩。 上述课程以及其它与学生互动中会用到的教学用语均由持有教师资格证的教师教授，他们的英语口语和书面语都很熟练。 非母语英语教学的课程安排建议 您孩子的教育安排情况取决于以下因素：他/她的英语水平评估结果、相应年级教学目标的完成情况、学习与情绪评价课程（LEAP）/美国英语强化学习与情绪评价课程（ILEAP）/课程终考（EOC）得分和英语语言能力发展评估（ELDA）得分。 根据我们的学业记录，您孩子当前的英语水平评估结果是： (?) 少儿英语水平有限 初级 中级 高级 根据这一评估结果，我们建议您的孩子参加您所在学区公立学校提供的非母语英语的学习课程（也可以在提供特殊教育和提供非母语英语教育服务的学校对有特殊需求的学生进行评估）。如果您的孩子是有特殊需求的学生，杰斐逊教区公立学校系统特殊教育部会向您发出对您孩子的安置通知。 我校专业语言课程的结业程序： 幼儿园至二年级的学生： 两年内英语语言能力发展评估（ELDA）综合水平达到5级；或同年取得相应水平； 英语语言能力发展评估综合水平5级，并且在标准阅读评估（例如Fountas Pinnell）中获得相应等级/基准/发挥稳定。 三至八年级： 英语语言能力发展评估综合水平达到5级，或同年取得相应水平； 英语语言能力发展评估综合水平达到4级，并在英语语言艺术或英语语言艺术州立内容评估中获得熟练水平。 九至十二年级： 英语语言能力发展评估综合水平5级，或同年取得相应水平； 英语语言能力发展评估综合水平4级，并在最近一学年英语语言艺术或英语州立内容评估中获得熟练水平。 如果您有任何疑问，请致电办公室预约面谈地点________________________________。期待与您会面，并教导您的孩子。 此致敬礼, _________________________ 校长 _____________________________________________________________________________ 家长授权书 专业语言服务家长通知 根据“每个学生都成功（ESEA）”法案的指导意见，学区教育部门应定期提醒家长，他们有权同意或拒绝其子女参与专业语言课程。 ____ 我同意我的孩子 接受非母语英语的教育服务。我的儿子/女儿会被安排参加相应的专业英语指导课程。 ____ 我拒绝我的孩子 接受非母语英语的教育服务。我的儿子/女儿会被编入普通教育班级，不接受专业语言指导课程，仅接受英语教育。我了解我的儿子/女儿会继续被联邦教育机构视为英语学习者（ELL），而且根据路易斯安那州的规定他/她应该参加年度的英语语言能力发展评估（ELDA）。这一评估测试将衡量学生在一学年内能够学到多少英语知识，并且这也是决定他/她下一学年结业状态的因素。 __