附件2-福州实验小学.docVIP

附件4 关于信息技术与课程整合课（含教学设计）的参评要求 1、参加评选的“整合课”应以现代教育思想和理论为指导，充分运用媒体资源（含农远提供的免费资源）开展教学设计，力求在教学设计上有所创新，能体现基础教育课程改革的实施目标，注意学科教学特点，注重学生需求，优化课堂教学目标且目标达成度高。 2、确立学生在学习过程中的主体地位，积极参与课堂学习。提倡学生自主学习、主动探究、合作交流以及创新精神与实践能力的培养。从学生实际出发，着力于学生认知行为的发展，重视学生的参与过程和独特体验，使不同层面的学生均学有所得。 3、注重教师的教学组织能力、引导水平和教学设计水平，课堂结构严谨，师生、生生互动，生动活泼。 4、运用信息技术促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 5、中小学各学科均可参加评选，每节课为一标准课时。要将参评选手的课堂教学进行全程录像，要求尽量采用双机拍摄（课例视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720 x 576，并保存为WMV格式的文件），前加课题（如人教版**学科**年级**课）、授课教师和所属学校名称，每个教学环节应有字幕提示。 6、教学设计请按教师教育技术能力培训要求格式阐明教学目标、教材分析和学习者特征分析、教学策略选择、媒体选择和运用、教学过程设计和教学评价，在整个评审指标中占25%打分。请用A4纸打印2份报送，注意加注学校、学科、和作者姓名 7、凡因材料不符要求影响评审的，酌情扣分或做弃权处理。 评比指标 分值 评比要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 学科教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 注重学科特点，将信息技术与学科教学整合； 适当采用符合教学要求的学习模式； 有及时的反馈和课后反思； 撰写内容形式规范。 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕学科教学，促进学生学习能力发展。 教学效果 25 学科教学和信息素养目标达成度高； 学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 创新与实用 10 教学设计和教学实施体现教育教学过程的优化和创新，实用效果好，有推广价值。 关于课件(或专题学习网站)的参评要求 1、教学课件应为实现该课教学目标，促进学生学习和改善课堂绩效服务。 2、教学课件的选择应符合最大价值律，即考虑功效与成本之比，力求教学功效最高，成本最低而使之比值最大化。 3、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互，教学效果明显等特点。 4、专题学习网站应栏目清晰、分类合理，能很好地体现主题。涵盖的内容可以是某学科的某一专题资源，也可以是完整的学科教学资源体系；网站可以是辅助教师教的教学平台，也可以是辅助学生学习的学习平台。网站不仅要展现学习的材料，而且要为学习者提供作品展示空间，能支持学习活动中的互动交流。网站要有原创性资源，转载的文章要注明原文发布地址。 5、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明；字体美观大方，大小适宜；文字颜色协调，阅读舒适；动静结合，色彩协调自然。 6、关于教学软件参评的技术要求： （1）课件运行环境：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载。网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。多媒体软件一定要打包为可执行文件，PowerPoint课件不参加全国多媒体大奖赛。 （2）课件的片头应出现规范的课程名称，样式不限。如：苏教版九年义务教育六年制小学语文教科书、第四册、第8课、狐假虎威，课件的片尾应出现制作人的姓名、所在单位。 （3）为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：在光盘表面用油性笔写明制作人所在单位、制作人姓名、课件名称、学科名称、第几册及邮编和联系电话。参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明要求以README为文件名，存放于所报光盘根目录下。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。 （4）专题学习网站一律以光盘形式报送，需要服务器环境才能运行的网站，要在申报表中注明相关运行环境。参评网站须用word文档提交书面网站简介（800字之内）1份，内容包括网站名称、初建日期、目的、特色、实现功能、在课例教学中的使用情况和网站建设者与合作者的姓名、单位名称、地址、邮编、电话等。 （5）开发工具不限。网站文件及文件夹的存放要整齐、有一定的规律，同一栏目的网页要存放在相应的文件夹中。网页