物理人教版九年级全册电阻（教学设计）.docxVIP

第十六章 电压 电阻 第3节 电阻 一、教学目标： ?1、知识与技能 （1）知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质； （2）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关； ?（3）知道控制变量法在物理学中的运用； ?（4）了解半导体及超导现象。 2、过程和方法 ?通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 3、情感、态度与价值观 通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或观察实验。 二、教学重难点 教学重点：电阻概念的建立。 教学重点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。 三、教学方法：演示探究、互动学习。 四、实验器材：长度和粗细相同和不同的镍铬合金丝和铜丝、不同规格的金属丝和小灯光泡及电流表若干、干电池和导线及开关若干。 五、教学过程 活动一 创设情境，引入新课 让学生观察家用导线的材料，并提出问题：铁很常见也很便宜为什么家里的导线都是用铜（或者铝）制成的？（激发学生求知欲望，提高学习兴趣） 活动二 演示互动 尝试改变电路中电流大小，在电路AB之间接入不同的导体，灯泡的亮度不一样，说明AB间连入不同的导体会导致电路中电流的大小不一样。 类比说明：水管中如果有障碍物，水在管里流动时会受到障碍物对它的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用就好比水管中的障碍物对水流的阻碍作用。引导学生说出在相同的电压下，不同导体对电流的阻碍作用是不同的，这是导体的一种性质。这种性质就是“电阻”。 活动三 看书自学，总结归纳 指导学生阅读教材63页—64页： 1、明确电阻的单位，换算关系； 电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω。由于欧姆是一个较小的单位，在日常生活中还有两个常用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）?它们之间的关系是1kΩ=103?Ω????1MΩ=106??Ω 2、弄清楚使用铜导线而不用铁导线的根本原因。 长度相同，粗细相同的铜导线和铁导线，铜导线比铁导线的电阻要小，导电效果要好。 活动四 探究影响导体电阻大小的因素 类比启发：电路比作道路，电流比作人流 道路越长，人通过道路的困难就越大，那么导线越长呢？ 2、道路越窄，一群人通过道路的困难就越大，那么导线越细呢？ 3、高速路比普通路运输量大，那么铁、铜、铝、银导电效果是否一样呢？ 猜想假设：影响电阻大小的因素有：长度、粗细（横截面积）、材料。 设计实验： 1、探究导体长度的不同对电阻大小的影响 探究导体粗细的不同对电阻大小的影响 3、探究材料不同对电阻大小的影响 活动五 观察演示，拓展思维 4、探究温度的不同对导体电阻大小的影响 结论：同一导体（材料、长度、粗细相同）温度越高时，电阻越大，电流越小，灯越暗。 活动六 课外延伸 阅读教材66页《科学世界》讨论： 1、影响半导体导电性能的还有其它什么因素？ 2、使用超导材料的好处是什么？ 活动七 考考你 （1）比较R1和R2的大小 镍铬导体（2） 镍铬导体 思考： 思考：AB和CD哪个电阻大？ 无法比较 无法比较 （3）计算 25000Ω=（ ）KΩ= ( ) MΩ 活动八 完成作业课后练习