语文人教版二年级上册18《称赞》.pptxVIP

平舆县十五小学 宋霞教学目标1、认识10个生字，会写2个字。 2、正确、流利地朗读课文，真诚地朗读称赞的句子。 3、理解课文内容，体会称赞所带来的快乐，懂得恰当的称赞带来的好处。学习本课生字1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。　3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。师：明明做得不好，小刺猬却说小獾能干，做得好，我认为小刺猬不该称赞小獾，你们说呢？（预设急于回答。） 师：到底该不该称赞小獾，要解决这个问题，最好的办法是读书，请同学们再读1－4自然段，找出理由来说服老师。（学生自由读。） 师：应该称赞小獾吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞小獾？ 预设：因为小獾很认真。师：除了认真，那还有什么原因你要称赞小獾？ 预设：他做的板凳一个比一个好。师：看屏幕，“一个比一个好”你是怎么理解的？ 预设：第一个做得最不好，第二个比第一个好…… 师：如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？ 预设：一个比一个大。 师：大树呢？可以说一棵比一棵怎么样？（预设：粗、长、高。） 师：还能说什么？（一______比一_______。） 预设：鲜花可以说一朵比一朵美，铅笔可以说一支比一支长 师：现在我明白了，“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。不管结果怎样，认真做事的人都是值得我们去称赞的。咱们一起来夸夸小獾！（出示句子：你真能干，小板凳做的一个比一个好。）1、分角色朗读，学生互评。师：小獾的一点儿心意是一把椅子。小刺猬送给小獾的心意是什么？?预设：小刺猬的一点儿心意是苹果。 师：课文中是这样写的：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说──（出示：留下吧，这也是我的一点儿心意。） 师：小獾接过苹果闻了闻，说──（出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。） 师：小刺猬也高兴极了，说──（出示：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。）师：做好了板凳，小獾还想做什么？（预设：做一把椅子。） 师：对，因为有了自信，小獾终于做出了一把椅子。（出示句子：瞧，我已经会做椅子了）这句话该怎么读呢？ 师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，因为这称赞让他由—变得—（预设：由泄气变得自信。） 师：听了小獾的称赞，小刺猬也高兴极了，因为这称赞把他一天的疲劳怎么样了？（预设：称赞消除了疲劳。板书：疲劳—消除。） 师：你们看，相互的称赞还让他们成了──（预设：好朋友。师把刺猬和獾的图片摆放在一起。） 师：瞧！称赞还架起了一座友谊的桥梁呢。?一个善意的称赞，?给人以温暖的阳光。?一个不经意的赞许，?给人以难忘的印象。?一个真诚的称赞，?像春风吹暖人心。?一个优 雅 ( yǎ ) 的赞美，?带来信任与希望。?我称赞你，你称赞我，?我们的生活更美好.......作业：课外去搜集和积累关于称赞的格言。 谢 谢