语文人教版二年级上册20《纸船和风筝》.docVIP

《纸船和风筝》第一课时教学设计 教材分析：? ??《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。? 学生分析： ??二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。? 设计理念：? 1、《语文课程标准》指出学生要学习独立识字。所以本课教学以学习生字词为主，引导学生学会自主识字。?? 2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。???? 3、充分尊重学生的感受，体验。 教学内容：学习生字词和一到六自然段。 【教学目标】 认识8个生字，正确书写“幸”和“福”。2、正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊，感受交朋友带来的快乐。 【教学重点、难点】 重点：学会认读8个生字词。正确书写“幸”和“福”。 难点：正确书写“幸”和“福”，感受交朋友带来的快乐。 【教学过程】 一、导入新课 孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这是 ，这是 。它们之间到底有什么联系？板书：和这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。 二、初读课文，识读生字 1、小朋友们,你们喜欢纸船和风筝吗？? 纸船，风筝，一个在水上漂，一个在天上飞，它们之间会发生一个怎样的故事呢？打开语文书 ，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。读好后标出自然段的序号。? 检查学生识字情况 （1）带拼音小老师带读。 （2）去拼音读。 （3）用什么方法记住生字，四人小组合作交流。（小组汇报） （4）游戏认读生字（开火车摘苹果的游戏）。 （5）男女生比赛认读生词（放风筝）。遇到难读的字提醒小朋友注意。（扎：不翘舌 幸：后鼻音） 3、把生字放回句子中，区分“飘”和“漂”。 有了这些生字朋友的帮忙，你们一定会把课文读得更流利的。现在我把生字宝宝藏在句子里看看你们还能不能读准它。 三、品读感悟 1、学习第一自然段。 找到小熊和松鼠的家分别在哪？ 学习第二至六自然段。 有感情的朗读句子，感受小熊和松鼠的之间真挚的友谊。 书写生字 利用微课区分“幸”和“辛”，形象识记福字。 布置作业 找出文中的祝福语，做成一个卡片，送给自己的最好的朋友。 20纸船和风筝第二课时 教学内容：复习生字词，学习七到十一自然段。 教学目标：1.巩固所学8个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.通过品读课文，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学重点：通过品读课文使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学难点：学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手，赌气只能使裂缝扩大，容忍和理解才是更好的解决办法。 教学准备： 课件、卡片 第二课时 复习生字词 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 二、导入新课 （出示小熊和松鼠的图片）小熊和松鼠这对好朋友的友谊是否能经得起时间的考验呢？我们今天继续来学习第7到11个自然段。 三、品读课文 （一）自由朗读第7到11自然段 1.他们之间发生了什么事情，心情是怎样的？ 他们还做了什么事情？ 2.思考：“松鼠高兴地哭了”为什么？什么事让松鼠高兴得哭了？ 四、说一说 1．如果你是松鼠和小熊，你会在纸船和风筝上写什么？ 2．你是怎样交朋友的？你和朋友吵架了，是怎样和好的呢？ 五、拓展延伸 1.做“找朋友”游戏：唱着《找朋友》的歌主动向同学问好，或主动找和自己闹过别扭的同学和好。 2.送上诗《友谊桥》：吵过嘴，快和好。你道歉，我检讨。握握手，笑一笑。心中搭起一座桥。什么桥，童话桥。风吹雨打永不老。什么桥，友谊桥。从小到老永不倒。 七.作业乐园 把这个故事讲给你的小伙伴或爸爸、妈妈听。并说说自己的感受。