数学人教版五年级下册分数的基本性质导学案.docVIP

分数的基本性质导学案 教学目标： 1．能过归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质。 2．能够正确运用分数的基本性质解题。 3.培养2名小老师。 教学重点、难点：理解分数基本性质并能运用分数的基本性质解题。 教学方法 四环：预学——共学——综合——延学 教学过程： 一、预学 直接回答下面各题的商，依据是什么？ 120÷30＝ （120×3）÷（30×3）＝ （120÷10）÷（30÷10）＝ 分数与除法有什么联系？ 在除法里有商不变的性质，在分数里是不是也有类似的性质呢？这个性质是什么？ 4、动手操作，分数的大小相等。 请同学们以小组为单位，拿出三张大小相等的正方形纸，分别用阴影部分表示每张正方形纸的、、，并比较阴影部分的大小。 通过比较你发现了什么？ 我发现了 二、共学 1、对比观察，三个分数什么变了？什么没变？ 2、它们的分子、分母是怎样变化的，怎样变化才保证了分数的大小不变的？现在请每小组同学把等式从左到右或从右往左仔细观察找变化规律。 （1）、由左往右：== 我发现： 。 （2）、由右往左：== 我发现： 。 3、通过观察与比较你还能找出类似上面这样的分数吗？ 例如：＝（ ）＝（ ） ＝（ ），在下面横线上自己试着写几组。 4、你能用一句话来概括以上的两个变化规律吗？ 5、思考：这里的相同的数，可以是任何数吗？有没有补充的? 三、综合 通过上面的探究总结，分数的分子和分母 ， 这叫做分数的基本性质。 四、延学 1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。 2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。 3、我能写出与大小相等而分子、分母不同的分数： 4、我能根据分数的基本性质填空。 = EQ/F 8( ) \* MERGEFORMAT EQ \F(（ ）,8) = EQ \F(（ ）,5) = EQ \F(5,（ ）) EQ \F(（ ）,7) = EQ \F(12,28)