市场研究12差异性分析..pptVIP

* 方差分析就是用组间离差均方和去除以组内离差均方和的商（即F值）与1相比较 若F值接近1，则说明各组均数间的差异没有统计学意义，若F值远大于1，则说明各组均数间的差异有统计学意义。 均值 50-64 2.55 35-49 3.21 65以上 3.28 25-34 3.33 18-24 4.94 * 发现一个有显著差异的细分市场 12.差异性分析 * 12.1 假设检验概述 12.2均值的比较与检验 12.3 方差分析 12.1假设检验概述 * 1、假设检验的概念 例如： 校友中男士与女士的收入水平有显著差异 收入水平与毕业后工作年限有正相关关系 校友在校成绩与收入水平有相关关系 大学生不同本科层次的自我管理管理水平有显著差异 大学生男生与女生的自我管理水平有显著差异 * 假设检验亦称“显著性检验（Test of statistical significance）”，是用来判断样本与样本，样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法。 其基本原理是先对总体的特征作出某种假设，然后通过抽样研究的统计推理，对此假设应该被拒绝还是接受作出推断。 　 想一想前面的横列表分析 * 2、基本步骤 （1）提出研究假设与虚无假设 虚无假设（零假设）：观察者提出的要放弃的假设，通常认为变量间无差异或不相关。符号位H0 研究假设通常是备选假设，符号是H1。 * （2）选定统计方法，根据资料的类型和特点，可分别选用z检验，t检验等。 Z检验用于样本大于30，符合正态分布。 T检验用于小样本。 SPSS软件在差异分析时自动选择，统称为“t检验” * （3）确定检验假设成立的可能性P的大小并判断结果。（概率值P表示接受零假设的可能性） α表示显著性水平选择，例如5%. 若Pα，结论为不拒绝H0； 如果P≤α,结论为拒绝H0，接受H1。 * 例子： 某学校学生的高等数学成绩服从正态分布，根据往年数据得知，其均值为75. 为检验今年新生的高等数学平均成绩和往年成绩是否有显著差异。可以随机抽取20名学生的高等数学成绩。 * H0：μ=75 H1：μ不等于75 如果计算出来P值为0.25，说明什么？ 说明不能拒绝H0。 重要的是弄清楚H0，H1的含义，然后读计量 软件计算出的P值。 12.2 均值的比较与检验 * 当总体分布已知情况下，被称为参数检验问题， 当总体分布未知情况下，被称为非参数检验。 * 一、单样本的T检验 1、概念 指检验正态总体的均值是否与给定的检验值之间存在显著性差异。 * 例子： 一个生产高性能汽车的公司，生产直径为322毫米的圆盘制动闸。质监部门随机抽取不同机器生产的制动闸进行检验，共有4台机器，每台机器抽取16个产品。 机器1： 322.003 322.0048 。。。。。 机器2： 机器3： 机器4： * 2、步骤 （1）给出均值检验的虚无假设（零假设） 给出检验均值μ0，零假设为μ= μ0。 （2）选择检验统计量：T检验 （3）计算检验统计量的观测值以及发生的概率P。 （4）给定显著水平，作出统计推断结果：如果概率P小于显著性水平，则拒绝零假设，认为总体均值与给定值之间存在显著差异，反之，则接受零假设。 * 3、例子： 一个生产高性能汽车的公司，生产直径为322毫米的圆盘制动闸。质监部门随机抽取不同机器生产的制动闸进行检验，共有4台机器，每台机器抽取16个产品。 机器1： 322.003 322.0048 。。。。。 机器2： 机器3： 机器4： * t Sig(2-tailed) 1 -0.541 0.597 2 5.333 0.000 3 -0656 0.522 4 -2.615 0.019 合格组？不合格组？ * 二、两个独立样本T检验 1、概念 两个独立样本的T检验用于检验两个独立样本是否来自具有相同均值的总体，也就是检验两个独立正态总体的均值是否相等。 例如：比较两所学校学生的英语成绩。每所学校抽取了100名同学。 * 2、步骤 （1）提出零假设 H0： μ1= μ2 （2）选择检验统计量：分两种情形：两个总体方差（标准差）相等，两个总体方差（标准差）不相等。 * （3）计算检验统计量的观测值及其发生的概率。 （4）给定显著性水平，作出统计推断结果。 * 3、例子： 体育课记录了14名学生乒乓球得分的数据：男生7名，女生7名 男生：82 80 85 。。。。。 女生： 75 76 。。。 描述性分析：男生均分 82.7143