数学人教版五年级下册因数和倍数整理和复习 教学反思.docxVIP

因数与倍数整理与复习教学反思 杨 惠 琳 复习课是课堂教学的一种重要课型，对学生知识点的落实、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。因此，复习课要引导学生自己动手整理知识结构，把所学知识系统化、条理化，达到对所学知识牢固掌握，设计有层次的习题，举一反三，调动学生的学习积极性，不求习题的多样繁杂，但求激活每个学生的思维，引导学生在自学中学会发现、在倾听中学会理解、在讨论中学会思辨。 能把所学的知识有条理的整理成知识网络图， 对学生来说是重要而必备的技能。 当然这个技能并不是一节课就可以培养出来的。 如何在确保学习兴趣的前提下， 有效培养学生构建知识网络的意识和能力呢? 通过课前的自主整理， 了解到学生并没有构建知识网络的意识和能力， 同时考虑到“因数与倍数” 这部分的学习内容杂， 概念多， 要求学生分小组用不同的方法进行知识的梳理，这样既巩固了多种整理知识的方法，降低了整理的难度，又有效的保护了学生的整理的知识的热情。 复习时，我通过梳理知识，形成网络，诊断分析，重点突破，巩固提高，拓展应用等环节，对学生学习的薄弱环节加深理解和巩固。另外利用错题本，让学生当堂改错，即增加了课堂容量，又使学生学以致用。 在本节课的练习中，特别注意激发学生的学习兴趣。在课堂练习中，我主要是根据学生的学号设计了两个练习：例如根据学号做“热身操”，利用本单元所学的数的知识，描述一下自己的学号。此外破译QQ号码，火警电话和翻杯游戏，都是从学生感兴趣的是入手，边复习边做题，练习具有针对性，孩子们的思维都能得到及时的锻炼，提高了学习效率。 两点遗憾 1.因为这节课既要带领学生建构知识网络， 又要做一些相对应的练习， 时间不太宽余。 2.由于课堂复习容量大，对后进生没有用多些时间去讲解，希望在今后的复习课中能多留意后进生的学习，使他们经过复习得到一定的进步，获得好的成绩。