数学人教版五年级下册《分 数 的 意 义》教学反思.docVIP

《分 数 的 意 义》教学反思 五山镇田河中心小学 刘 毅 《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，是一节概念教学课。我以概念的引入——概念的形成——概念的巩固——概念的发展为教学主线，通过让学生全面参与，从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、小组合作、交流等形式展开学习，教学目标完美实现，教学任务顺利完成。 分数的意义在小学数学概念教学中比较抽象，是学生较难理解的一个教学内容。为能使学生较好的学习这一内容，我在教学过程设计上主要有五个环节：重点放在新知识学习环节--学习分数的意义。 活动一 以小组为学习单元、以个人自学—小组讨论交流—小组展示汇报—教师演示四个步骤、很好的引导学生认识分数这个特例，达成共识：单位“1”→→分数（） 活动二是分一堆苹果，学生各抒己见、教师审时度势、启发诱导学生只要把单位“1”平均分成若干份，取出不同的份数，得到许多不同的分数，打破学生思维的局限性、升华了对分数的认识。至此突出对重点知识的学习，也攻克了难点。 活动三是利用身边的材料，表示出一个你喜欢的分数。此把学习活动推向顶峰。学生积极思考、主动发表见解，小组交流热火朝天，个个争先恐后的展示学习成果，课堂一片生机。 在教学中、我放手让学生观察、操作、小组讨论，自主探究，合作交流，引导学生由具体到抽象，由感性认识到理解认识，循序渐进学习探讨分数的意义，三个活动设计，学生学习积极、主动、相互间的合作交流热烈，学生在经历认识分数意义的学习过程中来体验、感悟了分数、促进新知识的内化和建构。教师主导和学生的主体浑然一体，相互交融，。整节课教学重点突出，难点也很好的突破，学生在经历认识分数意义的过程中，获取了知识，发展了能力，教学效果达到预定的设想。 本节课的教学中存在的不足之处有以下几点： 1、注意突发事件的处理，在备课中也应有预见性的应对策略。 2、在教学中我对留给学生动手、动脑、交流的空间和时间把握的不够合理。 3、教师放手的还不够，在学生进行汇报时，语言表达不是很恰当时，教师有些操之过急，补充的较多。 4、对学生的合作学习指导的还不够，学生小组内合作探究的意识和效率还有待于提高。 本节课的教学不足之处的改进策略。我认为以下三点在以后的课堂中得到强化： （1）、相信学生，大胆放手，对于学生已经掌握的知识不要花过多的时间和精力去强调，把宝贵的教学时间放在教学的重点目标上。 （2）、要通过多样的形式去肯定学生，鼓励学生，调动学生学习的积极性。 （3）、加强学习小组建设，及时有效的指导学生进行小组学习与探究。 本节课的教学收获和感悟 《分数的意义》对于学生来说，数学概念还是抽象的。我以概念的引入——概念的形成——概念的巩固——概念的发展为教学主线，符合学生的认知规律。学生形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，从而分出事物的主要的本质特征。符合认知规律，经历知识的再现，汲取，再创造，使数学知识和每个个体在交融中得到升华，个体得到全面发展，是教育教学之根本。