微型专题——以化工生产流程为背景实验题.ppt

“微型专题” ----化工流程图题 2014.3.26 化工流程图题是高考常见题型，此类题目往往是多种信息（有用的或干扰的）并存，内容力求反映最新文献或研究成果，将生产工艺以流程图的形式展现，涉及的知识或方法在《考试说明》中没有完整的说明和解释，在现行的教材中也没有独立的章节，而是分散于初、高中化学内容的始终，以此来考核学生独立自学、灵活思维的能力和严谨的科学态度。对学生而言，流程图题中所蕴含的信息加工及问题解决方面的知识与能力在目前高中化学教学中习得较少，因此解答此类题目较为吃力，得分率较低。 化工流程题 一．考试说明解读 化学与 化学工业 化工生产 硝酸工业及原理 氨的氧化 A NO,NOX A 硝酸及硝酸盐 B 侯氏制碱法原理和简单流程 制碱原理 B 侯氏与索氏法的比较 C 氯碱工业和电解池改进 氯碱工业原理 B 电解池的改进 A 石油化工 以乙烯为原料的化工生产 制乙烯、乙酸 B 制氯乙烯、聚氯乙烯，聚苯乙烯 B 二．考点透视 年份 题号 考试内容 相关考点 2011 27 CuSO4·5H2O的制备 反应现象，除杂，操作名称，酸碱滴定操作细节和计算，产物的提纯，离子的检验，重量法操作，相对误差计算 2012 27 纯碱的制备 反应原理方程式，物质的鉴别，重量法及其定量计算，产物的提纯，调节pH的目的，离子方程式书写可能的副反应，方案的评价 2013 35~39 40~42 溴化钙的制备 二氧化硫尾气吸收 溶液的配置及计算，除杂，过程的推断，溶液PH控制的目的，产物的提纯，重量法及其计算，误差分析；发生装置选择，定量计算，烟气脱硫方案比较，物料循环方案 （一）对化工流程图题的认识 1、化工流程图题的表述 试题是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转换用框图形式表示出来，将其中相关的信息以文字、表格或图像呈现出来，然后根据流程中涉及的化学知识步步设问，从而形成与化工生产紧密联系的试题。 流程类试题一般涉及的是物质的分离和提纯、物质的推断、物质的鉴别、以及运用物质间相互反应的关系，侧重于综合运用化学知识解决问题的能力，分析、推理能力和语言表达能力的考查，对思维的逻辑推理要求较高。 2、化工流程图题的结构 化工流程图题的结构分题头、题干和题尾三部分。题头简单介绍实验目的和原理或工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括附产品）；题干部分主要用框图形式将操作或物质转换或原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据流程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。 3、对于化工流程的认识 对于工业生产流程主线与核心的分析： ? ? 4、化工流程图题的特点 三个特点：①试题源于生产实际，以解决化学实际问题作思路进行设问，使问题情境真实，以培养学生理论联系实际，学以致用的学习观；②试题内容丰富， 涉及多方面的化学基础，能考查学生化学双基知识的掌握情况和应用双基解决化工生产中有关问题的迁移推理能力；③试题新颖，题干较长，阅读量大，能考查学生的阅读能力和信息加工能力。 5、化工流程图题的考查内容 （1）元素化合物：物质转化的条件及反应。 （2）基本理论和原理：化学反应；氧化还原反应；化学反应速率及平衡（水解平衡） （3）实验操作 ①原料的预处理 溶解：对金属及其氧化物通常采用酸溶，如用硫酸、盐酸、硝酸等，有时也常用碱溶（如铝及氧化铝等物质）、水溶、有机溶剂溶等。 研磨：增大反应物接触面积，以加快反应速率或使反应更充分。 灼烧：原料的预处理，不易转化的物质转为容易提取的物质。如海带中提取碘等，穿插仪器考察 煅烧：使物质高温下分解或改变结构，使杂质高温氧化、分解等。。 ②控制反应条件的方法 氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子 酸作用：溶解、去氧化物（膜）、调节PH促进或抑制水解 碱作用：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、调节PH促进水解（沉淀） pH的控制：调节溶液的酸碱性使其中某些金属离子形成氢氧化物沉淀 加热的目的：加快反应（溶解）速率或促进化学平衡的移动 煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离；除去溶解在溶液中的气体，如氧气 降温的目的：防止某物质在高温下会分解，或为使平衡向需要的方向移动。 趁热过滤：防止某物质降温时会析出。 水洗：通常为除去水溶性杂质。 冰水洗涤：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。 利用有机溶剂（乙醇、乙醚