黑孩子罗伯特教案.doc

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黑孩子罗伯特说课稿 一、教材分析: 本课是第七单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”,主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,同时也提出了一个问题:不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目:通过人物的举止,言行表现人物的美好心灵。 二、学情分析 种族歧视离学生的生活较远,学生对其知之甚少,应先布置学生查找相关资料进行交流,并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备、预习,能够很好地感知课文,形成较强的迁移能力,对文章理解分析较深刻具体,部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍,但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度,宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题,很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手!因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。 黑孩子罗伯特教案 一、教学目标 1.通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 2.学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。 3.培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识,更有助于今后语文文本的个性学习。 二、教学难点: 1.人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 2.引导学生学会理解重点语句的方法,并升华朗读的层次,加深对文章内涵的个性化理解与感悟。 三、教学过程: (一)谈话导入,整体感知 师:这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。 【直接入课,不绕弯子。】 师:通过上节课的学习,你们觉得罗伯特是个怎样的孩子? 【“纲举目张”,抓住关键性话题,是引导学习的好方法。同时,这个话题也便于学生从不同角度,用自己的不同理解进行整理、归纳。】 生1:罗伯特是个勤奋的孩子。 师:是啊!他的成绩是五年级中成绩最好的一个。 生2:罗伯特是个坚持不懈的孩子。 师:是的!为了梦想,罗伯特忍受着白人的白眼,他人的奚落,但他始终没有放弃为拥有心爱的战斗机这一 梦想而攒钱的想法!这确实是一个做事坚持不懈的孩子啊! 生3:他是一个有梦想的孩子。 生4:他还是一个善良的孩子。 师:是啊!这么可爱,这么优秀的罗伯特,他的同学丽莎却是怎么对待他的呢? 【话藏玄机,巧妙地把学生的思路引开了。】 生1:常常带头奚落他。 生2:不止一次地拒绝和他做朋友。 生3:甚至还对他说:“哼,谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。” 师:丽莎为什么会这样呢?(引出“种族歧视) 师:著名黑人民权运动领袖“马丁路德金”的《我有一个梦想》中有这样一段话,咱们一起来读一读——“我梦想有一天,……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起……” 【引入课外资料,适时,适宜,不露声色,恰到好处。】 师:黑孩子罗伯特也有一个梦想,那就是—— 生:买一架心爱的战斗模型。 师:为此,罗伯特历尽艰辛终于攒够了买战斗机的钱,可他买到战斗机吗? 生:没有! 师:为什么? 生:捐给丽莎治病了。 师:是那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗? 生:是的。 师:就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗? 生:是的! 【两个反问句,趁势将罗伯特与丽莎进行了对比,又有利于激发学生对后面的探究学习的积极性。】 师:那么着迷战斗机的罗伯特,那么辛苦才攒够钱的罗伯特,为什么要把钱全部捐给了丽莎呢? 【点评:前一节课初读课文后,对文中人物有了初步印象。这节课一开课,就抓住“罗伯特是个怎样的孩子”这个话题,引导学生从整体入手把握课文内容,既是对上节课学习内容的回顾,符合语文学习的基本规律,又便于这节课抓住人物、线索、情感、表达方法等进行深入探究。看似简单的师生对话,却有意识地把即将进入深度理解的人物、情感、表达方法暗含其中,老师的“接话”可谓暗藏玄机,富于引发性。】 (二) 直奔重点,探究学习 师:听到丽莎生病了,而且可能会死去,罗伯特是怎么想、做、说的?请孩子们用不同的符号在相关词句下勾画出来并做批注,写出你的感受。 【让学生用自己喜欢的符号做批注,是尊重孩子的表现。】 PPT出示:悟“想”—— “要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!” 师:当听到丽莎生病了,而且可能会死去,罗伯特是怎么想的? 生汇报:“要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,

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