物理人教版九年级全册热机的效率教学设计.2 热机的效率》教学设计.docVIP

《热机的效率》教学设计 课题 §14～2 热机的效率 设计思想 本节内容用学生自主学习的方法，利用能流图分析问题，结合图解帮助学生想象，提高学生的观察能力、分析能力。本节的一个较大特点是紧密联系实际，考察了能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致地分析问题，养成缜密的思维形式。注意教学要联系实际，学生要能够把所学的提高效率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题。教学中要结合技术和社会的关系，并结合所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题。 学情分析 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课中学生对热机在日常生活中的应用已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释热机的效率。教学过程设计了许多相关课件，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 教材讲解了热机的效率并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高。又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分。教材联系实际情况，开阔思路，分析了提高热机效率的方法，人们利用损失的能量用于其他的用途，达到了既节省能源又废物利用改善了环境的目的。 教学 目标 知识与 技能 1．建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见 燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。 2．了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。 过程与 方法 通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。 情感 态度与 价值观 了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响，培养环保意识，激发学生的社会责任感。 教学 重点 难点 燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。 教学 方法 启发式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法 使用器材 多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 新课 ◆引入: 热机是将内能转化为机械能的装置,其中的内能是从哪来的呢?引入燃料的概念. ◆探究活动1：日常生活中常用到的燃料有哪些？ 多媒体展示并总结三种燃料 学生 回答 观察、 思考、交流 列举日常生活中常见的燃料，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。 二、探究新知 思考:小明家里以前烧饭烧水都是用木柴,每个月需要100KG的木柴,现在改用液化气后,同样的情况下每个月只要20KG液化气,这个事例说明了什么问题? 说明:质量相等的不同燃料在完全燃烧时所放出的热量是不同的．或者说不同燃料放热的本领不同. 一、燃料的热值(q) 1．定义： 把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比。 (1 kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。 2．公式： q＝ 3．单位： J/kg J/m3 固体和液体燃料 气体燃料 4．观察热值表,以气油为例,汽油的热值为4.6×107J/kg 表示1 kg的汽油在完全燃烧时放出的热量为4.6×107 （氢的热值为1.4×108 J/m3，表示1 kg的氢在完全燃烧时所放出的热量为1.4×108 J。） 思考:火箭为什么利用氢做为燃料? 5.热值的相关计算: （1）固体或液体燃料： Q完放 = qm （2）气体燃料：Q完放 = qV 例题见多媒体课件 ◆探究活动2： 以柴烧水为例,请大家思考: 这些柴实际燃烧放出的热量和用热值公式计算出来的热量大小一样吗?为什么? 水从中吸收的热量和柴实际放出的热量大小一样吗?为什么? 以锅炉为例说明如何提高燃料的利用率. ◆探究活动3： 热机工作时，能不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功呢？ 二、热机的效率（?） 1．定义：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全 燃烧放出的能量之比。 2．公式： ??＝×100% 3．说明： (1)热机的效率是热机性能的重要指标； (2)各种热机的效率： 蒸汽机：6%～15% 汽油机：20﹪～30% 柴油机：30%～45% ◆探究活动4：怎样提高热机的效率？ ●使燃料充分燃烧； ●尽量减少各种热量损失； ●在热机的设计和制造上采用先进的技术,设法利用废气的能量. ●注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的能量。 ◆探究活动5：热机带来的环境污染和环保措施 ●环境污染: 空气污染和噪声污染。 ●环境保护的措施： (1).改进燃烧设备，消除烟尘； (2).研究和研发低能耗，少污染的高性