人教版二上《识字一》.docVIP

人教版二年级上语文《识字一》教学设计 学科 语文 年级 二年级 授课人 程虹 所在学校 第一师第四中学 课程名称 识字一 节选片段名称 识字教学 教学目标 1、认识12个生字并会写10个字。引导学生主动识字、与同学合作学习。激发学习和累积词语的兴趣。 2、能流利，正确地朗读课文。带领学生感受秋天的美景。 3、引入实际生活，要求学生边读课文边想象画面，理解词语意思。 教学重难点 1、教学重点引导学生通过看图、学词及联系生活实际來识字、写字。 2、教学难点引导学生积累有关秋天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发学生对秋天的喜爱之情。 信息技术在教学中的运用 学生对“叠翠流进”“五谷丰登”等词语较难理解，使用ppt教材，指导学生在语境中识字，形象的了解每组词语的意思。 重点： 1、用课件ppt掌握本科生字的音、形、义。 ?2、用课件ppt让学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。 ?难点： ?用电脑动画 对“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”理解这些词语。 ? 教学过程 第一课时 环节 教学内容 教师活动 学生活动 环节一 一、情境导入，揭示课题 1、同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？ 你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。 2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。 学生各抒己见 学生书空。 使用ppt多媒体演示秋天的画面 环节二 ?三、图文结合，理解词义 二、初步阅读，读准字音 ? 1、学生自由小声读课文。要求：不认识的字看音节，读准平翘舌音，前后鼻韵母。 ? 2、教师范读，要求学生听请老师是怎样读的。 Rǎn（染）不能读成lǎn，huá（华）不能读成fá。 ?3、检查：出示音节卡片，，及时纠正读音错误 三、图文结合，理解词义1、引导学生看图，从文中找出与之相对应的词语。 2、结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。 3、教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、 愉悦。 4、出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单的说一说：这 是一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。这就是“层林尽染” 5、出示一张长满黄澄澄果子的果树林画面，让学生大致理解“叠翠流金”。 个别读，小组读或齐读 引导学生观察图画上树叶的颜色变化理解“时节”即“季节”。 结合电脑动画图片理解最难的两个词语。 ? 层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。 ? 叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。 教学过程 第二课时 环节 教学内容 ? 教师活动 学生活动 环节四 一、复习导入 1、课件出示本科词语，请学生认读： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 学生认读，读错生生纠错 环节五 二、欣赏秋天 引导学生感知秋天是个多彩的季节，激发学生对秋天的喜爱。 环节六 三、学写生字 1、认读生字，课件出示要求书写的生字：华 谷 金 尽 层 壮 2、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住它们？ 3、书写生字： （2）、老师在黑板上范写，师生评议。 （4）、教师巡回指导。 1、学生开火车认读， 2、学生自由发言，说识字办法。 （1）、同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。 （3）、学生在书上描红练习， 环节七 完成课后练习： 1、指导学生读课后“我会读”中的词语。 2、检查学生对词语的掌握情况。 学生试着读词语，同桌互相纠正。 环节八 布置作业： 用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集词语，写一写。