数学人教版五年级下册《真分数和假分数》——教学设计——吴翔卿.docVIP

《真分数和假分数》教学设计 广东省汕头市潮南区胪岗镇上厝小学吴翔卿 HYPERLINK /Health/教学内容： 人教版小学数学第十册第四单元第二节《真分数和假分数》中的第一课时。 学情分析： 学生已经在前面的基础上掌握了分数的意义，因此在本课的学习中能够进行自主探索，理解真分数、假分数的意义。 教学目标： （一）知识与技能： 通过操作、分类，理解真分数、假分数的意义。 （二）数学思考： 在具体的情境中把握真分数、假分数的相对大小关系。 （三）问题解决： 能用真分数、假分数来表达和交流信息。 （四）情感态度与价值观： 通过学习，体验“探索性学习”的优越性。 教法与学法： 自主学习法、观察操作法、讨论法 教学重难点： 能展开多层次的思考，引入分数的概念、分数的分类，理解和深化真分数和假分数的意义。 教具准备： 圆形、正方形、长方形、三角形等各种形状的纸片若干；PPT。 教学流程： 一、开放切入，埋下伏笔。 1、教师提供探索材料，由课件出示： □ □ 2、学生根据教师提供的材料，探讨一下，方框里可以填哪些数，不可以填哪些数？ ——方框里只可以填自然数。 ——分母不可以填0，如果填0这个分数就没有意义。 【得出结论：这两个方框可以分别用字母a、b来表示，也就是，但b≠0。】 二、动手操作，揭示意义。 1、教师课件呈现几个圆形以及其对应的分数，要求学生自己动手进行涂色，同时思考这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？ 2、学生通过讨论，比较每个分数中分子和分母的大小，再看看这些分数比1大还是比1小。 【得出概念：分子比分母小的分数叫做真分数。】真分数小于1。 3、 教师再次通过课件呈现几个圆形的图形与相应分数，学生根据提示进行涂色，同时比较每个分数中分子和分母的大小。 【得出概念：分子比分母大或分子和分母想的的分数叫做假分数。】假分数大于1或等于1。 4、由涂色结果可以看出，可以看作是由（就是2）和合成的数，写作2，读作：二又五分之一。像2，1，……这样由整数和真分数合成的数，叫做带分数。 三、巩固运用，深化理解。 师生共同完成课本中54页里的做一做中的第1小题，深化对概念的理解和运用。 四、小结。 通过学习本课，你知道在检验分数的真假时，第一步需要做什么呢？ 五、作业。 完成练习十三中的第1、2题。 板书设计： 2．真分数和假分数 真分数——1 小 真分数—— 3 大 假分数——7 假分数—— 4 小