语文人教版二年级上册15 小柳树和小枣树.docVIP

中心路小学二年级上册语文学科第四单元第 15课 课题 15、《小柳树和小枣树》 课型 常态课 课时 一课时 教学内容 66——69页 教 材 简 析 小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意就不难理解了。 教 学 目 标 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 教学 重点、难点 教学重点： 1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。 2、流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。 教学难点： 1、从朗读中体会课文的深刻内容。 2、体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。 教学准备 课件、电脑。 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、自读识字 （一）创设情境，导入课题 师：亲爱的小朋友，老师给大家带来了礼物，请看！出示图片。 师：春天到了，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃。 师：秋天到了，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。 （二）初读课文，整体感知。 1、教师播放课文朗读，让学生从整体上感知课文。 2、教师播放课件，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事，不认识的字先自己拼读。 （1）自由朗读课文，找出藏在课文了的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形，同桌互相检查字音是否读准。 （2）说一说你找到了那些字，已经认识了谁，说说是怎么认识的。 （3）哪些字在读的时候需要注意？小老师带领多读几遍。 （4）课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？（学生自己选择句子朗读） （5）通读全文，说一说你读懂了什么？ 二、合作交流 1、继续播放课件，老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？ 2、师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进课文里，和他们多多交往吧！同时板书课题。让学生齐读课题。 请认真听。 三、品读领悟 1、学生朗读课文，教师播放课件，请学生思考两个问题： （1）想一想小柳树和小枣树在外形和语言方面有什么不一样，在文中找出来。 （2）通读全文，想想小柳树前后的表现有什么不同？ 2、教师请学生自由汇报，教师随机引导。 （1）外形方面： ①小柳树和小枣树长得一样吗？②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师配音美美地范读，之后也请学生有感情的朗读。 （2）语言方面 ①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ ②指导学生感情朗读小柳树的话。 ③读了小柳树的话，你认为它怎么样？ ④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？ ⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 ⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 ⑦评议对话的语气，挑战表演。 ⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？ 3.教师请学生说出还不明白的地方，师生共同释疑。 4.小组交流讨论：小柳树和小枣树谁更可爱。 5.全班交流汇报。 6、分角色朗读课文，同学评议语气是否合适。 四、巩固延伸 1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 2、你喜欢小柳树和小枣