语文人教版二年级上册“红领巾”真好.docVIP

《红领巾真好》 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学目标: 正确.流利.有感情的朗读.背诵课文，体会小鸟的活泼可爱。 2. 有爱鸟，护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐教学难点: 通过课文的学习，，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生爱鸟、护鸟意识。 教学课时:2课时（本节课为第2课时） 教学过程：一、复习生字词，提问导入 1、上节课我们学习第26课《“红领巾”真好》，并且又认识了一些新的生字朋友，你们还认识它们吗？大家一起来读一读 “叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 崭新 蓬松 扑棱棱 活跃 鸟巢 木牌 羽毛 红领巾 梳理 捕捉 机灵 清晨”2、同学们，上节课我们说这个课题和我们之前学过的课题有什么不一样？为什么要加上“”？ 3、那这里是谁赞扬少先队员好？为什么要赞扬他们？ 二、带着问题，朗读感悟1、带着问题读课文是学习语文的好方法，我们打开书，自由地读一读课文，找找这两个问题的答案吧 2、指名反馈，说说你是在哪找到答案的 3、学习第3小节 （1）齐读这一小节，说说清晨红领巾最早来到了树林，除了为小鸟放鸟巢，还做了哪些事情？ （2）我们一起到树林里看一看，当“红领巾”手捧鸟巢，肩扛木牌，来到树林的时候，他们脸上的表情怎样啊?(微笑、兴奋)心情呢？（快乐、愉快等）。看到“红领巾”来放鸟巢、立木牌,小鸟们做了些什么？叽叽喳喳的说了什么呢？（谢谢你们，给我们安新家，立木牌来保护我们……）当你看到“请爱护小鸟”这句话时，你会做什么呢？（我们也要像他们一样……）真棒，你们和这群红领巾一样，都是爱护小鸟的好孩子！ （3）为了能让小鸟有一个温暖的家，红领巾还利用课余时间做了很多鸟巢，瞧，如果你是一只小鸟，看到这么漂亮温暖的新家，你想对红领巾说什么呢？鸟儿有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话那就是——“红领巾”真好！这句话时谁对谁说的？这里的“红领巾”指的是少先队员，所以加上了引号。“红领巾”好在哪啊？（他们爱护小鸟），所以说“红领巾”真好！ (4)指导朗读 “红领巾”爱护小鸟，小鸟感谢“红领巾”，人和小鸟之间多么有爱啊，让我们好好来读一读第三小节，老师读第1句，全班齐读第2、3句。 4、学习第1、2小节 第1小节：1、从你们的朗读中，老师听出了“红领巾”对小鸟的爱护，为什么“红领巾”会这么爱护小鸟呢？让我们像刚才那样，仔细思考，读一读第1、2小节，在文中寻找答案吧！ （1）我们先来看到第1小节，林中住着怎样的小鸟？（可爱的小鸟） 齐读第一节，从课文中哪些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句）提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，（同类型aabb式的词语）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（用“一会儿……一会儿”造句） （2）蓬松释义：形容草、头发、羽毛等松散开的样子 “蓬”由蓬草引出提问：生活中见过哪些蓬松的东西？蓬松的（ ） 棉花，头发，稻草，蛋糕…… （3）在这个清晨中，小鸟是快乐的，你们快乐吗？让我们带着快乐的心情，读一读第1小节。老师读问句，你们回答，一定要读出小鸟的快乐和可爱！全班男生读问句，女生回答。 第2小节： （1）小鸟那么可爱，那么快乐，所以“红领巾”会那么爱护它们，小鸟还有那些地方值得“红领巾”爱呢？齐读第2小节。 （2）提问：林中住着怎样的小鸟?(机灵的小鸟)，除了机灵的小鸟，还有机灵的（ ），这些机灵的小鸟在干什么？（飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗）除了翠绿的树苗，还有翠绿的（树叶、枝条……） （3）拓展：你知道有哪些益鸟？（啄木鸟，杜鹃，山雀等——小鸟是人类的好朋友） 带入阅读： 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的（　 ）， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（4）扑捉害虫的小鸟你们喜欢吗？让我们一起来读出对机灵的小鸟的喜爱之情。抽读两名学生，其他同学认真听，说说哪好。 小鸟这么机灵，这么可爱，这么快乐，这么活跃，“红领巾”是那么喜欢它们，爱护它们，让我们再一起美美地读一读这首诗吧！ 三、拓展延伸，升华感情 在人们的精心呵护下，鸟类很快和人类成为了好朋友，鸟类和我们是一家人，所以我们要像爱护家人一样爱护它们。除了要保护鸟类，我们还应该爱护哪些小动物呢？ 四、课堂总结 只要我们以实际行动爱护它们，它们就一定能和我们和谐相处，共同创建美好的地球家园。 五．布置作业 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、书中小鸟高唱：“红领巾”真好！那“红领巾”听到小鸟这么的夸赞，他们