语文人教版二年级上册18、称赞.docxVIP

《称赞》第一课时教学设计 南宁市西乡塘区金陵镇金腾小学 卢雪娟 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　　3、学着发现别人身上的优点。　 教学重点：识字和写字。朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 教学难点：通过学习，懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 课前准备：生字和生词卡片教学过程： 教学过程： 一、导入新课　　1、同学们，今天这节课我们一起学习第18课《称赞》，看到这个问题，你有什么问题要问吗？　　学生：什么是称赞？　　　　课文中谁称赞谁？　　　　因为什么而称赞？　　　　　称赞的结果怎样？　　2、同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）二、初读课文　　1、自由读课文。　　借助汉语拼音把字音读准确。　　2、再读课文。　　　圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。　　3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。　　4、教师检查自学情况。　　　同学们读的怎么样？老师来考考你们。　　　出示生字：你是怎样记住它的？指名汇报。　　（开火车读、齐读生字）　　5、把生字带回课文读一读，注意读准字音。　　　指名朗读课文，巩固生字读音。三、朗读感悟　　1、教师范读课文　　同学思考：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？2、如果你得到别人的称赞心情会怎样呢？　　3、课文中是谁称赞谁的事？怎样称赞的呢？为什么呢？　　4、学习小刺猬称赞小獾。　（1）出示图1。你能看图说说小刺猬为什么要称赞小獾吗？ （2）课文中是怎么说的？你能读读吗？ （3）小獾的板凳做的特别好吗？你从哪儿看出来的？ （4）小刺猬是怎么称赞小獾的？你能从书中找一句读读吗？也可以用笔画出来。 （5）小刺猬为什么能够发现小獾做的板凳一个比一个好？ （6）仔细观察就能发现别人的优点，小獾得到小刺猬的称赞，心情怎样？我们一起把这部分内容读读。 5、学习小獾称赞小刺猬。 （1）出示图2、图3。看看说说小獾和小刺猬在干什么？ （2）小獾为什么给小刺猬椅子？你能找到书上的那句话读读吗？ （3）如果小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，还会有这样的结果吗？你想想结果会怎样。 （4）当小刺猬送给小獾苹果时，小獾时怎样做的？他是怎样称赞小刺猬的？ 6、他们的相互称赞对自己、对别人都有好处吗？ 7、你们说这样的称赞他们需要不需要？ 8、出示图4。从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么？ 9、你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！四、分角色表演读　　小组练习，指名汇报表演 五、总结 得到别人的肯定与夸奖，小动物需要，我们需要吗？我们也要多注意观察，学会称赞别人。 教学板书： 18、称赞 小獾 小刺猬 互相称赞 消除一天的疲劳 有了自信 ??