语文人教版二年级上册清澈的湖水第二课时.docVIP

《清澈的湖水》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。 教学重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。? 难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。 教学过程： 一．游戏巩固生字 师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。” ? 二、多元对话，品读文本美。 ?师：小洁的家乡到了。同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。 （优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。） ? 师： 在你们的想象中看见什么啦？ 1．找出课文描写湖水中的段落。 （句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。） ?（简笔画板书：湖水）指导朗读 ? 2．体会比喻句的作用? 师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？? 师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得 自己像在天上飞，又像在水里游。 ? 3．感情朗读 与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。 （小组合作读文） ? 4．探究词语——“变幻的山峦” ? 师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。 ? 师：为什么是“变幻的山峦”呢？ ? 师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也 ? 5．练说比喻句 ? 师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。你也会这样打 比方吗？ ? （课件出示课后练习“读读说说”） 师：还有想说的，写在书上 段落（二） 同学们都喜欢这清澈的湖水， 你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中 找一找写小鱼的句子。 ? （课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说??第二句是说??采用多种方法指导朗读，读中感悟。） ? 段落（三） ? 师：游船继续向前行驶。快往岸上瞧瞧，又看见什么了？ ? （课件出示： 看， 那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。）你认为谁会赢？? 师：这段话向我们介绍了哪些山石，到课文的插图中去找一找你最喜欢的山石， 把描写它的句子多读几遍。 ? 生以看图背诵的方式介绍自己喜欢的山石。 四、回顾朗读，品味语言美 师：多么神奇的山石，多么清澈的湖水。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒 映着这样的山，山上绿树成荫，湖中游船飘荡，多么壮丽的山水图呀。 （在音乐声中，朗读课文前半部分） 三、由景及人，感受心灵美? 师：谈谈上节课学习的感受。多美的景象啊，小洁看得出了神。可是正当大家陶 醉在这美丽的景象中时，美丽的景象却不见了。请一学生读第四段的后半部分。 师：听他朗读这一段，你有什么感受？ 学生交流 ? 师： （板书：企盼。）企盼是什么意思？小洁企盼什么？ 师：小洁更希望再也没有人向湖水中扔东西，再也没有人破坏这美丽的景色。 师：多么美好的愿望！可是，光有企盼是不够的，保护环境更需要实际行动。小 洁吃完面包后，又是怎样做的呢？自由看书。 （根据学生的回答板书：想丢——攥着——跑去）读最后一句 师：（总结全文，升华主题）多么意味深长的一句话啊。果皮纸屑去了它该去的 地方，美丽的景色留在了大自然中，像小洁一样美好的心灵应该人人拥有。只有我们大家都像小洁一样，控制住自己正要撒开的手，湖水将永远是清澈的！ 师生眼中都流露出向往的神情。教师眼中更多的是希望，学生眼中更多的是决心和信心。 四、实践行为美 ? 课文学到这里，你们明白了什么？有机会，你们要把小洁的故事讲给身边的人听，让大家一起用实际行动保护环境。 五、作业 1、把自己最感动或最欣赏的段落背一背。 2、同学们，我们的家乡也有许多风景优美的地方。周末，牵着爸爸妈妈的手一 块儿去欣赏家乡的美景，弯弯腰，拾起一张张纸片。老师相信，你们一定能用自 己的行动影响和教育身边的人。