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中心路小学二年级上册语文学科识字三 课题 《识字三》 课型 常态课 课时 两课时 教学内容 教 材 简 析 教 学 目 标 １、认识１１个生字，会写８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学 重点、难点 教学重点： 认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。 教学难点： 感受三字经的特点，大致理解课文内容。 教学准备 课件、电脑。 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 第一课时 一、展示图片，激情导入１、图片展示：同学们，课前老师让你们搜集了关于祖国大好山河的图片，下面谁能把你的图片展示给大家看？向大家介绍一下。２、谈话：是啊，我们的祖国美丽如画，我们的国家，民族众多，今天我们学习一篇描写祖国的三字经。 二、初读课文，识记生字１、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮助。２、去掉拼音读词语。３、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。４、指名比赛读，每行找一个同学参赛，其他同学当裁判。５、请会读的同学一起来读。６、课件出示： 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 ⑴ 指名读。 ⑵ 小组４个人读、开火车读、挑读。 ⑶ 谁来说一说你是怎样记住这些生字的？ ⑷ 齐读生字。 三、朗读感悟１、用自己喜欢的方式读课文。２、请同学们再读课文。３、同桌互读，纠正字音。４、小组内讨论，理解词义。５、班内交流： 说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？ 各民族：中国有５６个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解） 华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。６、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。７、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？ ⑴ 先说给同桌听。 ⑵ 班内交流。８、全班朗读课文。９、小结，朗诵自编短文： 神州大地，山川壮美； 黄河长江，奔流不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 第二课时 一、复习巩固１、游戏巩固生字： ⑴ 摘星星： 出示蓝蓝的天空及闪闪的星星，星星上面带有本课的生字，学生自由认读，读对了把星星摘下来作为奖励。 ⑵ 出扑克游戏： 师抽扑克让学生读，看谁读的又快又准。２、创设情景，朗读课文。３、自己练读全文，同桌互读。４、出示课件，认读生字词： 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 二、我会读 课件出示课后习题中的“我会读”： 山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断⑴ 自由读。⑵ 小组内读。⑶ 指名读。⑷ 齐读。 三、指导书写１、课件出示生字：夕 与 川 州 台 争 民 族２、自读、齐读 、指名读。３、说说在书写时应该注意什么？４、教师在田字格里范写一个，学生写一个。依次进行。５、小组内互相检查评议。 板 书 设 计 识字三 我神州， 称华夏， 山川美， 可入画。 黄河奔， 长江涌， 长城长， 珠峰耸。 台湾岛， 隔海峡， 与大陆， 是一家。 各民族， 齐奋发， 争朝夕， 兴中华。 课 后 反 思 《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。学生通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。每个学生都有自己的经验世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，基于自己的经验背景，学生兴趣盎然地赏读。 备注： 1、标题（课题）使用黑体、小二号、居中。 2、副标题使用楷体、三号、居中。 3、正文使用仿宋、小四号、首行缩进2个字符。段落间距为1.5倍行距。 4、二次备课和教学反思统一使用红色字体。