数学人教版五年级下册同父母分数加、减法.docVIP

“同分母分数加减法”教学设计 营根中心小学 王 博 2017-05-31 教学目标： 1、让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2、培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。 3、加强数学与生活的联系，构建生活化的课堂。 教学重点： 掌握同分母分数加减法的计算方法能正确进行计算。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习引入:课件出示： 有关分数的知识复习。(单位“1”、分数的意义、分数单位等)。 师：同学们对分数的知识掌握非常好，老师相信这节课你们一定会学得很轻松，很愉快。 二、探究新知 1、引入例题 师：今天，正赶上小红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。小红把蛋糕平均分成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。 师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？ 学生根据图上的信息提出数学问题。 课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？ 2、探究同分母分数加法的算理 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？ 板书： 3/8 + 1/8 让学生说说为什么用加法？ 引导学生明确：分数加法的意义与整数加法的相同。 师：你们会算出结果吗？是怎么想的？小组讨论交流。 学生汇报后用课件演示： 3个 1/8 +1个 1/8 =4个1/8 = 4/8 板书： 3/8 + 1/8 = 4/8 4/8 = 2/4 =1/2 强调： 计算的结果，能约分的要约成最简分数。 师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。 3、明确同分母分数减法的算法 师：谢谢你们帮老师解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？ 课件出示问题二：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？或者：妈妈比爸爸少吃了这个蛋糕的几分之几？ 问题三:还剩下几分之几？ 学生尝试独立列式后同桌交流。 学生汇报，老师板书：3/8 — 1/8 1 — 4/8 通过比较，让学生明确：分数减法的意义与整数减法相同。 师生共同归纳同分母分数减法的计算方法。 4、归纳概括同分母分数加、减法的算法 师：观察这两个算式算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，今天我们就一起来学习的“同分母分数加、减法”—— 板书课题 。 师：同分母分数加、减法怎样计算？ 小组讨论，共同归纳概括。 课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。 三、应用拓展 师：刚才大家表现非常棒！老师想带你们运用所学的知识去智慧岛闯关，你们行吗？ 课件出示：智慧岛 第一关：计算。（口算，抢答，计算大比拼。） 第二关：解决问题。 1、A/14+B/14=11/14 A = ? B = ? 2、 1 － 5/8 =( )。 四、课堂小结 师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？