语文人教版二年级上册我要的是葫芦第一课时.docVIP

我要的是葫芦 教学目标： 1.通过认读、找同部件字等方式，准确认读识记“葫、芦、哇、藤、盯”6个生字。会正确书写“挂、哇”等2个字，并注意部件“圭”的规范写法。 2.整体感知葫芦的生长过程和前后变化。继续学会用恰当的语气读好感叹句。 教学重点：了解葫芦的生长过程。学会用恰当的语气朗读感叹句。 正确书写“挂、哇”两个字。 一、出示图画，认识葫芦。 1、出示图画：老师给大家带来一个新朋友，请看。（课件出示 葫芦） A、这是？葫芦 B、芦单个字的时候是读第二声，谁来读，跟我读。可和葫做朋友时就读轻声。（指名读），C、仔细看看这两个字，你发现了什么？（草字头）你还能来说说带有草字头的词吗？（菊花、荷花、草莓、葡萄）带有草字头的字往往跟什么有关系的啊？（植物) 看多么可爱的葫芦哇！谁来读？ 2、怪不得有人说《我要的是葫芦》（板书课题）这是一篇寓言故事。那让我们一起来读读这个故事吧！ 二、初读课文，整体感知。 出示自读要求（学生一起读要求） 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到生字词圈一圈，多读几遍。 2、检查读书情况： A、 ténɡ dīnɡ lín wɑ 葫芦藤 盯着 邻居 哇 自言自语 每天 奇怪 一棵 B、像自言自语这样的词语，你还知道哪些？ 3、课文中还有许多描写葫芦的短语，你会读吗？ （细长）的葫芦藤 （碧绿）的葫芦叶（雪白）的葫芦花 （可爱）的小葫芦 我们一起来一下。（图片出示）师范读 好，其实你也可以像老师的样子来读的，谁来 齐读 品读第一节，感悟葫芦的可爱。 葫芦到底是怎样长出来的呢？我们一起来看看，读课文第1自然段，并用笔划出句子。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ A、这是一棵怎样的葫芦呢？(可爱) 可爱在哪些地方呢？（颜色、样子、数量等方面去说） 长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多。 雪白的小花（雪白，洁白） 挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！ B、能不能把葫芦的可爱读出来呢？ 还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。 C、老师从你们的朗读中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你仿佛看到了什么？ D、欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？ （ ）的葫芦藤上（ ）了绿叶，开出了（ ）的小花，花谢以后，藤上（ ）了几个（ ）。多么（ ）的小葫芦哇！ 孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？你们仔细看看括号里所填的词语，你们发现了什么？ E、让我们一起把这课可爱的葫芦记在心里吧。 F、你还能用什么的句子来说说西瓜、桔子。同桌互相说一说。 （1）（ ）的西瓜藤上长满了（ ），开出了（ ）的小花，花谢以后，藤上（ ）了几个（ ）。多么（ ）的（ ）哇！ （2）（ ）的树上长满了（ ），开出了（ ）的小花，花谢以后，树上（ ）了几个（ ）。多么（ ）的（ ）哇！ 2、这棵可爱的葫芦，我们喜欢，那个种葫芦的人比我们更喜欢，划出他喜欢葫芦的句子。 那个人每天都要去看几次。 A、今天，他去看，明天呢？后天呢？还可以“每天”换个词说（天天） 是呀，他天天去看这就叫做每天 B、师：看一次？生：看几次。可见，种葫芦的人真是越看越喜欢啊！一齐读。 C、这棵可爱的葫芦如果继续健康的生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？ 四、品读第四自然段，体会葫芦最后的命运：1、可是小朋友们，没过几天， 句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 2、图片对比，小朋友们，看着两张图，你看到什么？ 那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（你心里怎么想的？你有什么感受？）来把我们心中的惋惜，难过读出来。个别读， 　　 3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来一起读读这句。 那么到底葫芦黄了落了到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。 复习词语，写字 1、大家请看这两个字，你发现了什么？结构、偏旁 2、这两个双胞胎的生字宝宝你怎么记着它们呢？ 儿歌： 张口一声哇， 用手往上挂。 有水是水洼， 女孩爱娃娃， 捉虫小青蛙。 它们是我们本节课要求会写的，请你仔细观察，他们哪长的像了，（右边的圭）指名读“挂”和“哇”仔细观察，在写的时候要注意什么？ 3、范写 4、学生练写，教师巡视（写字姿势） 5、学生的字讲评 板书： 14、我要的是葫芦 开花