语文人教版二年级上册小柳树和小枣树 教学设计.docxVIP

《小柳树和小枣树》教学设计 教材分析： 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了，也没有长出嫩叶，但是到了秋天，它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 充分运用学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，学生把学习当作一种享受。给学生自由的空间，他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说；在合作交流、平等互助中体验情感；在自主探究中感悟深刻的道理，感受生命的价值。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识8个生字，会写10个生字，其中重点练习穿、弯、浅的书写。 2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读小柳树的四次说话、小枣树的两次说话，感受小枣树的温和，小柳树的傲慢。 3、情感、态度与价值观目标：通过反复品读第七自然段（小枣树温和的话语），懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，明白看事物要从不同的角度出发，才能看的更全面。 教学重难点： 读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 课前准备： 白板课件、头饰、成语卡片 教学流程与设计意图： 一、导入环节 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生:喜欢(齐) 师：现在我们来玩一个猜谜语的小游戏？听好了 绿头发，长又长， 春风吹来荡啊荡， 你可认识这姑娘？ 谁来说一下这是什么呀? 生:小柳树 师：真棒！(幕布拉开，出示小柳树图片)谁愿意和它打个招呼？ 生:你好,小柳树. 小柳树,下午好. 小柳树,你真漂亮! 师：它看到小朋友们这么热情，还带来了它的朋友. ——小枣树(幕布再次拉开，出示小枣树图片) 同学们，你们想和它们交朋友吗？ 生:想(齐) 师:那咱们把它们的名字写下来，好吗？ 生:好(齐) 师：板书 小柳树 小枣树 师：你最喜欢黑板上的哪种树？用一句话说一说你喜欢它的理由 生:小柳树,因为它漂亮;小枣树,因为它有枣子. 师:：小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们来学习第十五课小柳树和小枣树.(板书和) 师：齐读课题 生:《小柳树和小枣树》 二、检查预习环节 1.师:课前老师已经让大家预习了课文，接下来老师想检查一下大家的预习情况，你们有信心吗？ 生：有(齐) 2.师：课件出示带拼音的词语 师：谁能给大家读一下（2,3个学生） 拼读 注意：思是一声，在词语“意思”中是读轻声 呗:轻声 师：现在生字宝宝摘去了它的拼音小帽子，你们还认识吗？ （用区域截图和克隆功能，遮挡拼音） 生：认识（齐） 师：谁来读一读(2,3个) 师：看！现在生字宝宝和我们玩捉迷藏呢，谁想来找一找它们？ （用聚光灯和拖拽功能玩游戏） 师：老师把熟字也去掉，你们还会读吗？ 生：会（齐） 师：谁来试着读一读(3,4个) 师：谁来说一说，读的时候，哪几个字的读音要注意？ 生：枣（平舌音）思（一声）虽（平舌音）呗（轻声）忍 师：大家掌握的真不错，作为奖励，咱们来玩一个转盘游戏，注意指针指到哪个字，咱们就读哪个字。找一名小老师上前操作转盘。你们准备好了吗？ 师 ：说说你们记住了哪个生字，都是用什么办法记住的？(4,5) 生：禾几 秃 加一加 钱 金字旁换成三点水旁 换偏旁 口虫 虽 加一加 田心 思 加一加 刃心 忍加一加 口贝 呗 加一加 师：谁能给我们刚学习的生字宝宝找个朋友，组个词并且造个句子？(4,5) 生：枣 枣树 院子里长了几棵小枣树。 思 思考 她坐在窗前认真思考。 浅 浅绿色 妹妹穿了一件浅绿色的裙子,真漂亮. 秃 光秃秃 秋天,树上光秃秃的,一片树叶也没有. 乘 乘法 数学课上,我们学习了乘法口诀. 虽 虽然 虽然我很累,但是我还是坚持下来了. 虽然这次考试没考好,但是我并不灰心. 师：老师要检查一下咱们刚才的学习成果，我们一起来玩一个摘枣儿的小游戏，每读准一个生字，就可以得到一个枣儿，看一看哪个小组摘得枣儿最多。 师检查第一组，找小老师上前检查后两组。 师：大家学的真棒，哪个小组学的都很认真，不相上下，一起给我们鼓鼓掌吧！ 师：现在请同学们打开书69