数学人教版五年级下册《长方体和正方体的体积计算》教学设计.docxVIP

《长方体和正方体的体积计算》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学五年级（下） 【教学目标】 1、理解掌握长方体和正方体的体积计算公式，会利用公式正确进行计算 ，并能解决一些简单的实际问题。 2、经历探索长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，感受不完全归纳法的数学思想，发展空间观念。 3、感受数学与生活的紧密联系 ,体验长方体和正方体的体积计算 公式的应用价值，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握长方体和正方体的体积计算公式及推导过程。 【教学难点】 理解计算公式的推导过程。 【教学教具】 PPT 课件、尺 【学具准备】 多个体积是 1 cm3 的正方体，生活中长、正方体小盒子、直尺。 【教学过程】 一、 复习铺垫，设疑入题。 1．知识回顾。 （ 1）什么叫做物体的体积？常用的体积单位有哪些？ （ 2） 棱长是 1cm 的正方体，体积是（ ）；棱长是 1dm 的 （ ），体积是 1dm3；棱长是（ ）的正方体，体积是 1m3。 （ 3）小明有一些体积是 1 立方厘米的正方体拼成了一个大的长方体模型。这个长方体模型的体积是（ ）立方厘米。 2．设疑入题 （ 1）谈话质疑：出示墨水盒，你们前面用了什么方法估计它的体积？（用 1cm3 的小正体拼估）能用同样的方法拼估教室的空间有多大吗？（相机板书课题：长方体和正方体的体积计算） （ 2）猜一猜：长方体的体积怎么计算？可能与它的什么有关？二、探究问题，推导公式。 1．推导长方体体积计算公式——教学例 1 （ 1）课件演示探究方法。 （ 2）小组合作，动手感知。 小组内共同合作， 用一些体积是 1 立方厘米的小正方体摆成不同的长方体，并将数据记录在实验表格上，最后计算对比、观察交流发现。 长方体 1 长方体 2 长方体 3 3 ）长（ cm） 宽（ cm） 高（ cm） 长方体的体积（ cm ） ① 学生动手实验，师巡视指导。 ②汇报操作结果。（学生把实验数据填在表格中，展台展示） ③小组讨论：你们有什么发现？ （ 2）课件演示验证 用若干个体积是 1 立方厘米的小正方体摆出长方体， 让学生说说这个长方体的长、宽、高以及所用的小正方体数量，并观察长、宽、 高和体积之间的关系。 （ 3）归纳结论： 长方体的体积 = 长×宽×高（相机板书） （ 4）运用公式计算体积。 课堂活动：测量有关数据并算出墨水盒体积和教室空间大小。 2．推导正方体的体积计算公式。 ①正方体的体积该怎么计算呢？为什么？（全班交流） ① 课件演示并归纳公式。 正方体的体积 =棱长×棱长×棱长（板书） ③即时运用：说一说你现在知道棱长是 1 厘米、 1 分米和 1 米的 正方体体积为什么是 1 立方厘米、 1 立方分米和 1 立方米了吗？ 3．统一长方体和正方体体积公式 （ 1）组织学生讨论交流。 （ 2）课件演示，归纳板书 长（正）方体的体积 =底面积×高三、解决问题，巩固应用。 1．简单回顾长方体和正方体的体积公式，说说需要知道哪些条件才能求出它们的体积？ 2．巩固练习 闯 3 关（习题见课件） 四、全课总结、课后延伸 同学们， 通过这节课的学习， 你有什么收获？还有什么问题？用本节课学到的知识去解决生活中的实际问题。 【板书设计】 长方体和正方体的体积计算 长方体的体积 = 长×宽×高 底面积 正方体的体积 =棱长×棱长×棱长 底面积  长（正）方体的体积 =底面积×高 3你能用一些体积为 1cm 正方体模型拼成不同的长方体吗？ 3 长（ cm） 宽（ cm） 高（ cm） 体积（ cm3） 长方体 1 4 2 2 16 长方体 2 长方体 3 我们小组的发现： 学生知识检测单 班级： 姓名： 一、知识回顾 （课前完成） 1、 叫做物体的体积。 2、 常用的体积单位有 、 、 ，用字母分别表示（ ）、（ ）、（ ）。 3、棱长是 1cm 的正方体，体积是（ ）。 4、棱长是 1dm 的（ ），体积是 1dm3。 5、棱长是（ ）的正方体，体积是 1m3。 6、小明用一些体积是 1 立方厘米的正方体拼成了一个大的长方体模型。这个长方体模型的体积是（ ）立方厘米。 二、新知练习 计算下面长方体和正方体的体积。 9dm 4.5 cm  100 cm 2  9dm  9dm 长方体体积： 正方体体积：