硕士研究生学业倦怠专业承诺状况及其关系程陶.pdfVIP

心理研究 ， ： Psychological Research 2008 1(2) 91-96 91 硕士研究生学业倦怠、专业承诺的状况及其关系 程 陶 李纳娜 桑 轲 （华东师范大学心理系， 上海 200062 ） 摘 要： 目的：调查硕士研究生学业倦怠、专业承诺的状况，并探讨两者之间的关系。 方法：参照连榕等人编制的《大学生学习倦怠 量表》和《大学生专业承诺调查量表》修订形成《硕士研究生学业倦怠量表》和《硕士研究生专业承诺调查量表》，并对700 名在校硕 士研究生进行施测。 结果：当前硕士研究生的专业承诺水平不高，学业倦怠水平较高。 男生在行为不当和继续承诺上好于女生（P 0.05 ）；二年级学生的学习倦怠水平最高（P0.05 ），专业承诺水平最低（P0.001 ）；文科学生的学业倦怠水平最高（P0.05 ），专业承诺 水平最低（P0.01 ），除继续承诺和承诺总分外（P0.01 ），理、工科学生没有显著差异；家庭所在地仅对理想承诺存在影响（P0.05 ）； 是否有工作经历仅对行为不当存在影响（P0.05 ）。 学业倦怠和专业承诺之间存在显著负相关（P0.001 ）。 结论：当前硕士研究生的 学业倦怠、专业承诺状况不容忽视。 关键词：心理卫生；问卷调查；硕士研究生；学业倦怠；专业承诺 等 （2005 ）[3] 发现大学生所描述的对所学专业的认 1 引言 同，除了职业承诺的三个维度外，还有一个反应学习 学业倦怠和专业承诺是反映学生消极和积极学 情境特点的维度——— 理想承诺。 并进而提出了大学 习心理的两个重要的综合指标。 学业倦怠是学生不 生专业承诺的四个方面：情感承诺，主要反映大学生 能顺利应对压力时对学业产生的一种极端反应，是 对所学专业的感情、愿望；继续承诺，主要反映大学 学生伴随于长时期高水平的压力体验下， 在学习过 生出于自身素质、能力、就业机会以及与该专业相应 [1] 程中产生的情感、态度和行为上的衰竭状态 。 专业 的工资、待遇等经济因素而愿意留在该专业学习；规 承诺则是学生认同所学专业并愿意付出相应努力的 范承诺， 指大学生认同所学专业是出于义务和责任 [2-3] 积极的态度和行为 。 的考虑； 理想承诺， 反映大学生认为所学专业能 学业倦怠的概念来自于职业倦怠的研究。 发挥自己的特长， 有利于实现自己的理想和抱 [4] Maslach （1997） 提出了三因子职业倦怠模型并形成 负。 了测验问卷（MBI ），即情绪耗竭、去个性化和低成就 目前， 国内对于学业倦怠的研究主要集中于大 [6-8] [9-10] [11] [12-13] 感。 该模型测量被认为是最科学、最简洁的，也是当 学生 、高职生 、中职生 、中学生 。 但是，调 前应用最广泛的模型之一。 连榕等（2005 ）[3] 结合造 查