数学人教版五年级下册分数的意 义.docVIP

分数的意义 孙凤 一、引入。 同学们，分数是大家的老朋友了，关于分数，你知道些什么？（把一个东西平均分成几份，取其中的一份就是几分之一） 有关分数的知识你还想了解哪些？这节课我们继续学习关于分数的知识。（板书：分数） 二、了解分数的产生 同学们，你知道分数是怎样产生的吗？师：如生活中我们经常会遇到分物品，为了公平，老师把2个苹果平均分给2个人，每人可以得到（1个苹果）；若老师只有一个苹果，也要平均分给2个人，他们能得到整个苹果吗？那每人能得到这个苹果的多少？（1/2），如果这一个苹果要平均分给四个人呢？（每人可以分得这个苹果的1/4）看来同学们很会选用合数的分数来表示。（师竖大拇指）其实很早以前，古人就已经使用分数来表示了。例如我们屏幕上的这幅图，古人把这里的一段作为标准，量石头的长是3段多。如果要让你清楚地说出石头的长，那我们就需用一个准确的数来表示，看，可以用线段图这样想（课件演示）BP不足一段，可以把标准线段再平均分成更小的相等的份数，这里是把标准线段平均分成了4份，BP的长度是这条标准线段的其中3份，用分数3/4表示） 师：看来分数的产生是根据生活的需要 ，在进行测量，分物，计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时，常用分数来表示。 三、新授。 认识1个整体。 师： 昨天老师做了一个课前调查，同学们用不同的方式表示出了3/4。我们一起来看一看。请这些同学作介绍，其他同学