大学英语学习风格学习过程和学习成效关系探讨英语语言文学专业论文.docxVIP

f删掣㈣磐A f删掣㈣磐 A Probe into Relations among Learning Styles，Learning Processes and Learning AchieVements of College English XieYao B．A．(Hunan Normal University)2008 A thesis submitted in partial satisfaction of the Requirements for the degree of m English Language and Literature in Changsha University of ScienceTechnology Supervisor Prof．Wh lilill May,2011 ／ ／ 长沙理工大学 长沙理工大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取 得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其 他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体，均已在文中以明确方式标明’。本人完全意识到本声明的法律后果 由本人承担。 作者签名： ；印镌、 日期：矽f1年厂月沙El 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查 阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入 有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本 学位论文。 本学位论文属于 l、保密口，在——年解密后适用本授权书。 2、不保密团。 (请在以上相应方框内打“√’’) 作者签名： ；竹镌、。 日期：驴『1年箩月伽日 导师签 P龇tj卜 摘要个体差异研究是当今教育界普遍关注的问题，它是以个性化教学为 摘要 个体差异研究是当今教育界普遍关注的问题，它是以个性化教学为 出发点，通过研究学习者由于年龄、人格特质、社会文化背景等不同， 反映在语言学能、情感、动机、学习风格、学习策略和方式等的个体差 异，来找到造成这些差异的根本原因，找到一些合适的教学策略和方式 来弥补这种差异。学习风格研究是人们开始更好地研究个体差异的开 始，它对教学效果的提高产生了积极的作用。人本主义外语教学理论强 调，语言学习者是具有复杂学习特点的“人，因此语言教学必须做到 以人(学生)为本，基于学习过程的学习风格研究正是这一要求的重要 体现。学习者的学习风格、学习过程与英语学习成效是本研究的重点， 通过对三者的关系研究，有利于学习者了解自身学习特点，也有助于教 师了解学习风格和学习过程如何作用于英语学习成效，使之在教学中能 针对这些因素进行更有效的教学。 本研究通过量性和质性相结合的研究方法，采用三个途径收集数 据：学习风格类型调查结构式问卷，英语学习过程结构式调查问卷和成 绩登记。使用SPSSl7．0的描述性统计分析和相关关系分析数据，探讨 理工科大学生英语学习风格、学习过程四环节和英语学习成效的倾向 性，并随之探讨了三者之间的相关关系及学习风格和学习过程对英语学 习成效的影响． 研究结果表明：理工科大学生最倾向动觉型学习风格和具体经验的 学习过程环节，他们的英语阅读成效最好；动觉型、体验型学习风格分 别与抽象概括和主动实践的学习过程环节正相关；口语成绩与群体型、 体验型学习风格及具体经验、：主动实践的学习过程环节呈正相关；听力 成绩与听觉型学习风格和抽象概括、沉思观察的学习过程环节呈正相 关；语法成绩与视觉型、个体型学习风格和抽象概括的学习过程环节呈 正相关；阅读成 正相关；阅读成 而与群体型学习 节对英语学习成 希望它能对英语 关键词：学习风 ．_-_-—-／ ．_-_-—-／ AbstractIndividual Abstract Individual difference is an eye—catching subject of education．It begins with personalized teaching，which tries to find out deep causes of individual differences among different ages，personalities，social and cultural backgrounds，etc，then sort out some suitable teaching strategies and methods tO meet these individual differences reflected i