数学人教版五年级下册质数与合数教学设计.docxVIP

质数和合数 一、学习目标 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。 2.通过自主探索、合作交流的方法理解质数和合数的意义，经历概念的形成过程。 3知道100以内的质数，熟记20以内的质数。 4.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 教学重点 初步学会准确判断一个数是质数还是合数的方法。三、教学难点 区分奇数、质数、偶数、合数。四、教学用具?? 自制课件。五、教学设计（一）创设情境 1.什么叫因数？什么叫倍数？ 2.20的因数有哪些？81的因数有哪些？ 3．一个三位数既是偶数又是5的倍数，最高位是9的最大因数，十位上是最小的质数，这个数是多少？ ?教师引入课题：质数和合数????（二）探究新知 1.找出1--20各数的因数 2．引导学生归纳，学生分组讨论。 （1）按这些因数个数的多少，可以分为哪几种情况？ （2）引导学生说明。???有一个因数的。（课件：有一个因数的）???有两个因数的。（课件：有两个因数的）???有三个因数的，有四个因数的，有六个因数的。 （3）教师提示：像有三个、四个、六个甚至更多的因数，我们把它们归纳为一种情况，用一句话概括为有两个以上因数的。 （课件：有两个以上因数的）???? 3．按因数个数的多少，把自然