数学人教版五年级下册怎样求最大公因数.docVIP

怎样求最大公因数（说稿） 桥头光明学校：彭进 最大公因数有着广泛的应用，特别是在分数四则运算中，更是不可缺失。所以求最大公因数是小学高年级数学的教学的重点，也是难点。下面就我的探索及教学经验，就两个数的最大公因数的求法，列举出来，供大家分享。 一、特殊情况 求两个数的最大公因数，首先分别求出这两个数的因数，然后在这两个数的因数中，找出他们的公共的因数，即公因数。再从中选出最大的一个，就得出了最大公因数了。 首先第一种特殊情况是两个数有倍数关系，我举例（3和6，12和48），其次是第二种情况两个数互质（①1和任何数，例1和7 ②两个相邻的自然数，例8和9，③两个相邻的奇数，例7和9） 列举法 一一列举出每个数的所有因数，再来找出公因数，最后从公因数中找到最大的公因数。 我举例是18和27,18的因数有：1,2,3,6,9,18.27的因数有：1,3,9,27 公因数有：1,3,9.最大公因数：9 三、分解质因数法 把两个数分别分解质因数，其中他们公有的质因数的积，就是他们的最大公因数，他们公有的质因数积再乘以他们各自独有的质因数，得数就是最小公倍数。例：求18和27最大公因数和最小公倍数： 18＝2×3×3 27＝3×3×3。18与27的最大公因数是3×3＝9（3和3是18与27公有的质因数。） 四、短除法 教学生会用短除的格式，这点比较简单，主要是要学生记住：在短除法中，除数的积是两个数的最大公因数，除数与两个商的积是两个数的最小公倍数。例：求18和27最大公因数。 人教版的小学数学，只是介绍了求两个数学最大公因数的基本法，对于其它方法没有提及，这也是有道理了，学生如果把这种方面搞熟了，其它方法是能够总结出来的，但是如果没能教师的引导，能对这些方法融会贯通，实在是不容易的。所以需要教师在学生掌握基本法的基础上，介绍另外的方法。使学生对求两个数学最大公因数有深刻而全面的认识。 这几种方法是密切相关的。分解质因数中的公有的质因数，就是短除法中除数；各自独有的质因数就是短除法中商。而倍数关系中的小数，其实就是公的质因数的积，大数就是公有的质因数与他们各自独有的质因数的积。 以上就是本人的一点个人的见解，如果有更好的办法希望大家也能提出，在教学上能够让学生，多走捷径，少走弯路。