数学人教版八年级上册15.1.1从分数到分式 .docVIP

15.1.1 教学 三维 目标 知识与技能 掌握分式概念，理解分式有意义的条件，能用分式表示数量关系。学会判别分式何时有意义，分式的值为零的条件。 过程与方法 经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。 情感态度价值观 通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。 教学重点 分式的概念。 教学难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教具学具 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15 分钟 温故 自学 群学” 环节 1.让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，. 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=. 学生分组讨论，思考归纳。教师纠正，指出正确答案。提问：以上的式子，， ，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 通过观察思考，学生不难发现，它们与分数的相同点是：都具有分数的形式。 不同点时提醒学生观察分母：