人教版高中物理必修2全册优质教案.docxVIP

课　　题 5.1　曲线运动 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 知道什么是曲线运动，知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度的方向。 过程与 方法 能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 情感态度与价值观 通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。 教学重点 曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。 教学难点 理解并掌握物体做曲线运动的条件。 教学过程 二次备课 （一）、引入新课： 在实际生活中，飞行的铁饼，导弹，卫星…曲线运动是普遍发生的。 曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些。 （二）、曲线运动的速度方向 1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？ 　——运动轨迹是曲线。 　　　　　——速度方向时刻改变。 2、曲线运动的速度方向 (1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出； (2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。 总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 （3）、推理： a：速度是矢量，既有大小，又有方向。 b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。 c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？ （三）、物体做曲线运动的条件 【演示实验】一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。 归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。 【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？ 对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。 【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？ 用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件： 当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。 如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。 课堂练习：课本P８３练习一（１）、（４）两题学生讨论；（２）、（３）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。 三、当堂反馈 物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是 【C、D】 A.必沿着F1的方向做匀加速直线运动 B.必沿着F1的方向做匀减速直线运动　 C.不可能做匀速直线运动 D.可能做直线运动，也可能做曲线运动 四、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？ 五、作业： 附：板书设计 5.1　曲线运动 1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。 3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。 教学后记： 主备人:  课　　题 5.2-1 质点在平面内的运动 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。 2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。 3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则 过程与 方法 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解 情感态度与价值观 使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。 教学重点 对一个运动能正确地进行合成和分解 教学难点 具体问题中的合运动和分运动的判定。 教学过程 二次备课 一、情境导入 上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成与分解。 二、授新课 一、两个匀速运动的合运动 1.观察实验 如图所示，将直尺水平地固定在图板上，在直尺左端钉入一只图钉，并使图板竖直放置。演示时，首先将小球的挂线绕过处于原点的图钉，用手拉线的一端，可见线端拉过的距离等于小球竖直上升的距离(图中未画出)。 然后将小球悬挂在图钉上，用笔尖靠在线的左侧，沿直尺向右滑动，可以看到小球沿与水平线成45°的方向运动(见图示)。 2.分析实验 从本实验可以看出，小球既向上做匀速运动，又由于笔