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测试技术基础课程双语教学探索及实践 摘要‘测试技术基础”是机械大类各专业必修的重要 技术基础课，在课程中开展双语教学受益面广、意义重大， 对提高本科教学质量可起到很好的作用。本文对该课程双语 教学的目标、教学方法和手段以及教学效果等几个方面进行 了讨论，介绍了我们在双语教学过程中进行的探索和积累的 实践经验。 关键词 测试技术基础 双语教学 教学质量 综合 素质 众所周知，专业课双语教学指的是在专业课授课的过程 中老师运用英语与汉语两种语言相互结合进行教学的教学 形式，在实现专业课程技术知识传授目标的同时，全面提高 学生的外语应用能力和综合素质，使教学更好地适应新世 纪人才培养目标的需求。为了推动高等教育教学改革，进一 步保证人才培养质量，2001年9月21日，教育部出台了《关 于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》， 要求各高校积极推动使用英语等外语进行专业课的教学，特 别是在信息技术、新材料技术等国家发展急需的专业领域开 展双语教学。后来，双语教学在各个高校得到蓬勃发展。 测试是人类认识和改造客观世界的重要手段，是人们借 助专门的工具，对研究对象进行测量和实验，取得定量和定 性信息的过程。测试技术隶属信息科学，与计算技术、通信 技术一起形成信息技术的三大支柱。‘测试技术基础”课程 双语教学让学生掌握了测试技术基础知识，同时提高了学生 的科技英语水平。引导学生了解相关学科的最新国外动态， 能更快地熟悉相关英文资料，提高科技英语应用水平，为培 养具有国际竞争力的高素质人才做出了贡献。 下面对“测试技术基础”课程双语教学的探索实践做 出详细讨论。 1 “测试技术基础”课程双语教学目标 建立高质量的双语教学环境，使学生自然地产生 提高科技英语水平的强烈愿望。双语教学是高等教育国际化 的探索工程，通过技术基础课程的双语教学，使学生具备用 英语进行科技交流的能力。 研究、应用先进的双语教学策略与教学方式，保 证教学质量。采用先进、有效的教学模式，更好地使双语教 学适应大学生的英语水平现状。课堂上采用互动教学法、案 例教学法、小组案例讨论等教学方法激发学生学习热情，使 专业技术课程双语教学真正取得好的效果。 长期全面开展高质量双语教学，形成独具特色的 双语教学课程。由曾在英国学习，任教多年的知名教授担任 主讲老师。教材在参考国外多种有关主流教材的基础上编写 的，知识结构先进、合理，技术概念叙述深入浅出。 建设良好的实践教学环境。通过丰富的实验教学 项目，学生可具备较强的创新、设计、解决实际问题的能力。 2 ‘测试技术基础”课程双语教学方法与手段 开展高质量双语教学。主讲老师多年在英国留学 及工作(包括教学)，具有较高英语水平，口语标准，对中 西方文化的融合以及专业知识技能的难易循序渐进把握合 理，使课程实现了真正意义上的双语教学。用英语完成大部 分内容的讲解，技术难点使用少量汉语补充说明。使用全英 文教材，作业、考试均采用双语模式。营造了 一个良好的技 术英语环境，学生既学到专业知识，又强化专业英语。加强 年轻老师自身的学术修养和培养开展双语教学的能力，保证 高质量双语教学的开展。 采用新的教学策略。不要求学生的英语水平，为 了学生在双语教学中不致迷失，多媒体课件显示内容与 学生讲义完全一致，如听力不足，可通过阅读跟上。在教学 中突出重点，强调知识框架的完整，许多具体细节知识由学 生课外自学，这使英语授课得到了足够的时间及强度。在高 等学校有效地传授专业知识和技能，达到了非常理想的教学 效果。学生在学习课程后，科技英语听说读写能力都有提高。 在课件中加入实物图，机电自动控制系统等照片，辅以 相关视频材料，从多角度向学生传输知识，可以很大程度提 升学生理论联系实际的能力。采用互动式教学方式，在课堂 教学内容中设置多个节点，插入精心设计的问题，与学生展 开研讨，既真实了解学生对教学内容的掌握情况，又使学生 逐渐具备分析、解决专业问题的能力。 采用新的教学过程。(a)首先是创造情景，导入 主题。新章节讲授前，使用精心设计的实例提出问题，讲清 意义，启发学生思考，从生产实际角度让学生明白技术概念 及其应用，激发学生学习兴趣。(b)用互动探讨方式讲解技 术内容。集中学生注意力，使其有较强的参与感和成就感， 即使是困难的技术概念也不难攻克。(c)拓展学习。在讲解 实际项目时，必要时拓展补充新知识，让学生在掌握知识上 具有主动性和能动性。(d)学习评价。每讲完一章节，采用 提问或者自我总结方式检查学生对教学内容理解程度。 以一个实际应用课题贯穿课程各个章节。“旋转 机械状态监测系统”应用课题覆盖了课程各章节大部分重 要内容，涉及传感器应用、数据采集、测试系统响应等。学 生在学完相应的章节后，需独立进行相关部分的系统设计， 完成技术报告。