数学人教版五年级下册教学反思.docVIP

《分数的基本性质》反思 黑龙江省七台河市安乐学校 王晓华 《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容,它是在学生已掌握了商不变的性质以后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。《分数的基本性质》在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质会有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。我在设计这节课时，大胆让学生通过“猜想和验证”方法，并且留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间，让学生学到不仅是数学知识，更重要的是学习数学的方法，从而激励学生进一步地主动学习，对数学产生浓厚的兴趣。这部分内容我是这样设计教学流程的： 一、迁移引入，沟通新旧知识的联系。 学习分数的基本性质可以利用商不变的性质进行正迁移，所以我在开课伊始让学生回答： （1） 15÷ 3= （2）（15 × 2）÷（3 × 2）= （3）（15÷ 3 ）÷（3 ÷ 3）= 这几道题分别等于多少发现都等于5时，我让学生说说发现这几道有什么特点。学生说明根据第一道题就可以直接得到第二道题和第三道题的结果。教师接着问：是根据什么来计算的。学生很快就说出根据商不变的性质来做的。教师顺着学生的话接着说，那么分数里有没有这样的性质呢？同学们猜一猜。接着老师讲阿凡提的故事来激发学生的求知欲望，调动学生学习积极性。 二、经历由“猜测——动手操作验证——得出规律”的探究过程。