数学人教版五年级下册练习题.docxVIP

八、数学广角——找次品 找次品 【教学内容】 教材第111页、112页例1和例2 【教材分析】 这节课的学习中要找的次品外观与合格品完成相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 【学情分析】 本节课通过“找次品”的教学，教材安排了例1，例2，让学生通过观察猜测，用天平称等方式感受解决问题的多样性。其中用画线的方法找次品对学生来说是个难点，教师要加以引导。组织学生通过归纳，推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 【教学目标】 1．通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 2．经历用天平找次品的过程，体验试验探究，发现运用的学习方法。 【教学重难点】 重点：理解用天平测次品的方法。 难点：用文字和画线的方法找次品。 【教学准备】 天平、多媒体课件、数字卡片 【情境导入】 (1)出示天平教具。提问：这是什么？(天平)，你知道天平的作用吗？它的